殷 婕

(河北北方学院 艺术学院，河北 张家口 075000)

论高师钢琴即兴伴奏课对学生创新性思维模式的培养

殷 婕

(河北北方学院 艺术学院，河北 张家口 075000)

钢琴可以为歌曲、乐曲、舞蹈或诗歌朗诵等伴奏，有着广泛的实用性，钢琴即兴伴奏课在高师音乐教育中占有很重要的地位。通过分析目前高师钢琴即兴伴奏的现状及存在的问题，得出高师钢琴即兴伴奏课中培养学生创新性思维的4种途径：提升教师的创造性教学方式；加强学生对音乐作品的理解；鼓励学生尝试不同的和声选择及伴奏织体设计；倡导学生个性化发展，强化其实践能力。

高师；钢琴即兴伴奏；创新性；思维模式

网络出版时间：2016-11-28 10:32

钢琴即兴伴奏课是高师音乐专业学生的必修课，是钢琴演奏者必备的基本技能。创新性思维是钢琴即兴伴奏的核心，钢琴即兴伴奏需要伴奏者对乐谱做出即兴创编以及快速的手指反应能力，包含极其复杂的认知过程和多种思维能力。钢琴即兴伴奏中融合了钢琴演奏、和声、曲式分析和歌曲作法等多种知识，涉及多种思维活动。通过有效的训练，可以推动学生创新性思维的培养。

一、高师钢琴即兴伴奏现状及存在的问题

目前，多数高师学生系统学习过即兴伴奏，但仅会对课堂上学过的练习进行伴奏，对陌生歌曲进行伴奏时依然感到很艰难，甚至无从下手，这体现了目前高师所培养的学生伴奏能力的不足。

钢琴即兴伴奏是一门综合性学科，需要伴奏者在短时间内运用丰富的伴奏织体及正确而富于变化的和声，赋予伴奏曲目音乐形象上的准确表达。……