田亚军

（盱眙中等专业学校，江苏 淮安 211700）

任务驱动法在中职建筑教学中的运用

田亚军

（盱眙中等专业学校，江苏 淮安 211700）

任务驱动法为中职建筑教学水平的提高起到了很大促进作用，为中职建筑专业的发展带来了福音。中职建筑教学中应用任务驱动法能够有效激发学生学习兴趣，提高学生的操作技能和适应实际工作环境的能力。文章详细分析了任务驱动法在中职建筑教学中的应用，旨在促进中职建筑教学水平不断提高。

中职建筑教学；任务驱动法；具体应用

近年来，建筑行业对建筑人才的需求量越来越大，鉴于此，中职学校在建筑人才培养方面应加大力度，不断创新或引进教学方法，任务驱动法就是其中一种。任务驱动法在提高学生动手实践能力、培养创新精神方面发挥着巨大作用。

1 任务驱动法的概念

任务驱动法作为一种新型教学方法，指的是教师以任务作为驱动力开展教学。在教学过程中，教师向学生安排学习任务，学生积极思考，独立完成学习任务。学生遇到不能解决的问题，可以及时向教师提问，这样学生在教师的引导完成学习任务，教师则逐个完成教学任务，最终达成教学目标。任务驱动法应用于教学中，不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，还能够帮助学生及时掌握教师教学内容。中职建筑教学中应用任务驱动法，旨在以任务的形式驱动学生积极学习，调动学生学习建筑知识的主观能动性，促使学生认真学习建筑知识。

2 中职建筑教学引入任务驱动教学法的必要性

中职建筑课程实践性很强，在教学之前需要先明确教学目标，然后在教学目标的引导下进行教学，可以大大提高课堂教学效率。在中职建筑教学中创设现场实际工作情景，可以有效引导学生进行模拟训练，将教学的出发点转变成提高学生适宜实际工作环境的能力，从而有效提高学生的基本操作能力。任务驱动教学法在中职建筑教学中的应用可以满足中职建筑教学创设实际工作场景的要求，在教学过程中创设工作场景，让学生扮演建筑工人的角色，并且给学生具体安排任务，这种教学方法可以大大增强学生的职业意识，提高岗位操作技能和组织协调能力，在中职建筑教学中能够发挥重要作用。

3 任务驱动法在中职建筑教学中的具体应用

3.1 合理的情境创设

中职建筑教学要有效结合中职学生的特点，充分发挥建筑专业特色。由于中职学生文化基础普遍较差，应该设计一些新颖、多变、与教学课题紧密相关、能够反映真实工作状况的情景，以便活跃学生思维，激发学生学习兴趣。在中职建筑教学中要尽可能将学生置于现实情景中，将学生的理论知识学习与操作技能培养联系在一起，让学生学以致用，体会建筑理论知识的实践价值。这样不仅提高学生解决实际问题的能力，还调动学生学习的主观能动性。

3.2 精心的任务设计

中职建筑教学任务驱动法能否成功运用取决于教师的任务设计水平。中职建筑专业教师设计任务应该以激发学生学习兴趣、帮助学生理解专业知识、提高学生操作技能、满足学生的探究欲望作为出发点。教师要将所学知识点融入到设计的教学任务中，设计一些与教学密切相关的真实案例和任务，让学生在任务进行的过程中掌握所学知识，促使教师顺利完成教学任务，达成教学目标。比如中职建筑教师在讲解《建筑施工技术》时，设计的教学任务可以是脚手架搭设，教师在教学之前要准备一些脚手架模具，在教学过程中让学生分组学习，每组学生相当于一个脚手架的施工班组，通过合作完成脚手架的搭设任务。这种学习方法可以有效激发学生学习兴趣，提高学生学习建筑知识的积极性和主动性。

3.3 高效的协作学习

在中职建筑教学中要想高效使用任务驱动教学法，一个重要的手段是让学生进行协作学习。教师将设计好的教学任务告诉学生之后，让学生在教师提供的帮助和指导下自己完成，而非让学生按照教师的任务流程去做。原因在于学生在教师指导下按照自己的方法和手段完成的任务才能够体现出各自的特色，同时能够加深学生对所学知识的理解，提高学生的学以致用能力。比如中职建筑教师在讲解《建筑施工技术》时，其中的知识点木模板安装，教师设计好教学任务之后，要求学生按照教学任务的要求，分组合作，共同探讨、设计装配方案，确定木模板安装顺序，按照自己的设计方案完成木模板的装配，最终完成木模板的安装。

4 任务驱动法的注意事项

中职建筑教学中应用任务驱动法，需要注意科学合理设计教学任务，然后要求学生严格按照教师设计的教学任务要求去完成教学任务。这样才能够有效提高学生的实践操作技能，加深学生对知识的理解。此外，教师设计教学任务要考虑到学生的知识掌握程度，设计的教学任务不能多于简单，也不能过于困难，才能够充分发挥任务驱动法的积极作用。

5 结束语

综上所述，任务驱动法在中职建筑教学中的应用激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的创新精神。任务驱动法的应用时中职建筑教学方法的一大进步，在实施过程中设计的真实教学情境更是提高了学生适应现实工作环境的能力，为学生今后的学习、工作和生活垫定了坚实基础。随着中职教育的发展，中职建筑专业教学水平的不断提高，任务驱动法将会有更大的用武之地，中职建筑教学会向着更好的方向发展。

[1]张志俊.任务驱动法在高职教学中存在的问题与对策研究—以建筑力学与结构课程教学为例[J].黄冈职业技术学院学报,2013,(3):47-51.

[2]付寅琦.任务驱动法在《导游业务》教学中的应用[J].中国成人教育,2009,(20):148-150.

[3]周庆华.任务驱动教学的有益尝试[J].中国职业技术教育,2007,(3):59.

[4]徐浩.任务驱动法在中职建筑教学中的运用[J].读与写杂志,2012,(9):258.

C42

A

2096-2789（2016）11-0197-01