李超彦，王桂叶，张志国，李德恒

（漯河医学高等专科学校，河南漯河462002）

PBL教学法在机能实验学教学中的应用和体会

李超彦，王桂叶，张志国，李德恒

（漯河医学高等专科学校，河南漯河462002）

在机能实验学教学过程中，实施以问题为基础的学习（PBL）教学法，以动手能力培养为先导、以学生为主体及教师为引导进行启发式实验教学改革，提高学生的学习兴趣和主动性，有利于学生实践能力、团队协作能力和综合素质培养，从而达到提高机能实验技能及动手能力的效果。

PBL教学法；机能实验学；动手能力；启发式教学

以问题为基础的学习（Problem-Based Learning，PBL）教学法是基于问题导向的自主学习模式，通常是教师针对具体的知识点或实践技能点提出问题，引导学生根据既往的医学知识储备和经验，辅以资料查询或咨询，积极主动探求问题答案，从而获得知识的教学方法［1］。机能实验学是一门独立的医学基础实验课程，由生理学、病理生理学及药理学等机能学科实验有机融合后组建，涵盖基本实验技能、经典实验、综合性实验及设计性实验等内容［2］。在传统的机能实验学教学过程中，主要是教师讲授和实验示教，而后学生模仿重复教师示教的内容；教师单方面讲解和学生被动接受，没有给学生提供独立思考和反馈的平台，不利于学生临床思维和实践能力的培养。

机能实验学的教学学时偏少而需要培养的实践技能较多，包括初步锻炼手术器械的使用及理解机体机能或疾病的发生、发展及转归等病理生理机制变化，这些技能与临床课程学习及从事临床工作联系紧密。……