郭建康，邢　兵

（河南护理职业学院，河南安阳455000）

项目教学法在高职可摘义齿教学中的应用

郭建康，邢兵

（河南护理职业学院，河南安阳455000）

目前广泛应用的项目教学法以其“项目导向、任务驱动、面向问题解决”等特点在高职教育教学中发挥着重要作用。结合可摘义齿的教学实践对项目教学法的应用进行探讨。

项目教学法；高职教育；可摘义齿教学

项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己去处理，信息收集、方案设计、项目实施以及最终评价都由学生自己负责，学生通过完成该项目，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法强调学生的自主学习，学生是“主角”，而教师转为“配角”，实现了教师和学生角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养［1］。

1　项目教学法的特点

在最开始的项目教学法中，人们主要是采用独立作业的组织方式，随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工作的方式，即共同制订计划、共同或分工完成整个项目。在许多情况下，参加项目教学工作小组的学生来自不同的专业和工种，甚至来自不同的职业领域，目的是训练他们今后在实际工作中与不同专业、不同部门同事合作的能力。项目教学法的特点有以下几点。

（1）项目周期短，见效快。项目教学法通常是在一个短时期内、较有限的空间范围内进行的，并且教学效果可测评性好。……