游泳心理障碍的运动学特征与解决策略

2016-03-13张龙超四川音乐学院四川成都610000

文体用品与科技 2016年20期

□张龙超（四川音乐学院四川成都610000）

游泳心理障碍的运动学特征与解决策略

□张龙超（四川音乐学院四川成都610000）

游泳对练习者的技术、身体素质等有着非常高的要求。在进行游泳教学的过程中，有些学生会出现恐惧感等对游泳的一些抵触情绪，使得游泳教学的进行形成一定的阻碍。本文通过分析学生对游泳有心理障碍的原因，希望能够帮助学生减轻这种心理障碍，提高游泳教学的效果。

游泳教学心理障碍运动学特征解决策略

游泳运动一直都是深受大学生喜爱的运动项目，在大学的体育课中也被较多的选择。游泳是人体在水中通过四肢的协调配合使人体可以在水中自由游动的一种运动项目。游泳不仅能够锻炼身体还对身材的保持，协调能力的培养都有积极作用，所以在课外也深受大学生欢迎。但是有些大学生虽然喜爱游泳却对游泳存在着一定的心理障碍，影响了学习的效果。所以体育教师在教授游泳技能的同时一定要注意学生的情绪变化，帮助学生克服心理障碍，顺利完成游泳的学习。