□张 平（南京市回龙桥小学江苏南京210003）

方法决定效果
——论提高体育课堂教学效果

□张 平（南京市回龙桥小学江苏南京210003）

在增强学生体质、促进健康为第一的体育教学思想下，如何转变体育教学观念，改进教学方法，提高体育教学效果，使教学质量得以进一步提高，是我们体育教育工作者面临的重要问题之一。“以生为本，以学定教”的教学理念，应该成为各学科的主流，体育教学更应该采用科学的教学方法、先进的的教学手段，才能提高学生的体育运动成绩。

教学方法教学手段教学效果

前言

回顾自己的教学，自问是认认真真地备课并组织教学。可最终，很多学生的知识积累和技能仍在原地踏步，有的甚至出现“老师讲得头头是道，学生听得莫名其妙”的局面。满分的投入却换来低效的现状，心里十分难过。造成这些现象的原因是多方面的，我们更应从以下现象中看到问题的症结。

现象一：教师仍采用老的教学模式或是所谓新课标下的“放羊式”教学。一到体育课，简单跑两圈，带学生热身一下就自由活动了，有的连准备活动都没有，玩的玩，说的说，闹的闹，哪有课堂可言，又何谈课堂效果呢？

现象二：教师在课堂上的语言不够精炼，废话太多，提问不明确，难易不当等，造成学生无序、无效的思维，直接影响到课堂效果。

现象三：课堂教学中，追求“量”忽视“质”，为体现“以学生为主体”的宗旨而开展分组活动，虽然看上去场面热闹，学生参与，但真正的技术又有多少人实际的掌握呢？……