王雪（黑龙江省林业卫生学校，黑龙江佳木斯154007）



如何在护理学基础教学中培养学生评判性思维能力

王雪
（黑龙江省林业卫生学校，黑龙江佳木斯154007）

摘要：如何培养护理专业学生的评判性思维能力已经成为护理教育界的热点话题，为培养高素质的护理人才，结合护理学基础的课程特点介绍培养评判性思维能力的途径。

关键词：护理学基础；评判性思维能力；工作环境

随着社会的进步及医学科学的不断发展，护理工作环境日益复杂，护理人员已经成为独立的工作者。评判性思维是护士的基本核心能力，是高素质、创新型人才的必备条件，是护理人员独立进行临床护理决策的基石，能够有效提高护理质量。因此，培养护理专业学生的评判性思维能力已经成为国际护理教育改革的新趋势与举措，在卫生职业教育中，应该将学校教育与临床需求接轨，在教学中注重培养学生的评判性思维能力。本文介绍了我校在护理学基础教学中培养学生评判性思维能力的方法，取得了良好的效果。

1　评判性思维概念及其重要性

1.1概念

评判性思维也译为批判性思维，由20世纪30年代德国法兰克福学派的学者作为批判理论和思维方式提出来的[1]。评判性思维是指个体在复杂的情境中，能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题的时候，能够正确进行取舍。……