南京科技职业学院 朱丽琴 马 凯

“自动生产线技术”课程信息化教学设计研究与实践

南京科技职业学院 朱丽琴 马 凯

信息化教学是教学改革的主要趋势，本文探索和实践了基于智慧职教平台的“自动生产线技术”课程的信息化教学设计模式，从六个方面进行了信息化教学设计实践，经过一年教学实践验证，效果良好，为实施信息化教学提供了成功的案例。

自动生产线技术；信息化教学设计；研究与实践

互联网+时代的到来，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。职业教育与其他教育相比，更强调与产业发展的依存性，也更强调应用性和实践性，现代信息技术是改造职业教育传统模式的必然选择。

“自动生产线技术”是机电一体化技术专业的专业核心课程，旨在让学生了解现代化工业进程中工业产品被加工的方式，认识机电一体化设备的结构、运动、驱动、传感、控制方式，能够对设备进行安装、编程、调试、故障诊断和排除。课程以亚龙公司YL-335B自动生产线和龙洲公司LZ-Me101自动机为学习对象，完成生产线上料、加工、装配、分拣、搬运等工作站的机械装配、电气动线路连接、PLC编程、设备测试及整机联动等工作任务，是对机电专业课程的综合应用，因此，对“自动生产线技术”课程的信息化教学设计是很有必要的。……