牛富俭

（甘肃省中医学校，甘肃 兰州 730050）

中职学生发散思维能力培养方式初探

牛富俭

（甘肃省中医学校，甘肃 兰州 730050）

立意对中职生来说，虽有一定的认识，但让其真正理解运用，也非易事。教师通过借助课堂阅读教学，设计立意专题教学，利用各型话题拓展延伸立意视角，就会使立意成为学生学会写作文、体会写作乐趣的重要载体。

中职生；作文立意；课堂阅读；立意专题教学；利用话题

对中职生来说，他们从心里排斥作文。一提及作文，很多学生便唉声叹气，抱怨连连。写作文时，更是抓耳挠腮，绞尽脑汁，痛苦至极。对此，好多教师也是一筹莫展。每每触及到习作的核心—立意时，无论是学生，还是教师，更是觉得困难重重。的确，立意对中职生来说，虽有一定的认识，但让其真正理解运用，也非易事。不过，立意并不是抽象到遥不可及的程度，如果教师操作得当，它不仅不会成为学生写作的拦路虎，反而会成为其学会写作文、体会写作乐趣的重要载体。

1 借助课堂阅读教学，增强学生认识能力

中职学生对立意的认识和理解，还需要借助某些很具体的实例或很形象的意念来完成，而获取这些具体的实例和形象意念的最佳途径莫过于教材中提供的范文。所以教师深入研读教材，深入浅出地引导学生解读文本、理解文意，是让学生理解作文立意、学会立意的关键。

解读文本，要解读什么？这是每一位语文教师必须思考的问题和每节课需要践行的教学行为。……