张磊

摘 要 中专物理教学相较于普通初中物理教学而言存在着很大的差异性，中专物理教学旨在目的是为了促进学生技能水平的提升，由此使其成为社会经济发展需求的一线技能人才，从而为国家经济建设添砖加瓦，相较于普通初中物理教学活动而言其主要帮助学生提升技能水平，在学科知识基础之上培养学生一定技能，使其将来能够很快适应国家对技能人才的需求。物理学科是整体自然科学的重要基础，该学科能够有效培养学生的智力技能及操作技能，在很大程度上促进了学生全面、综合发展，而这一点是其他学科无法做到且不能实现的，因此说，中专物理学科教学培养学生技能有着极其独特的优势。

关键词 中专阶段 物理教学 培养优势 有效教学策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

0 引言

智力技能是学生发展智力的重要关键因素，并且是学生掌握有关知识的重要基础，因此，智力技能是每一个学科均需要对学生培养的一种技能，当学生通过掌握该技能后则能够有效提升对知识的理解，由此大大提高了整个教学效率与质量。而操作技能是学生将来处理工作岗位上专业性问题的重要技术，物理教学相较于其他教学而言是培养学生操作技能的最佳学科，其中操作技能包括有以下几种，即实验器材装配与联接、数据记录与处理等，其中这些环节均需要学生亲手操作，由于每一环节部分所涵盖的细节较多，并且需要注意的问题也非常多，因此，在这个操作的过程中，学生的动作实践能力及思考分析问题能力也得到了有效提升，在很大程度上促进学生得以全面发展。

1 中专物理教学活动培养学生技能的优势

中专物理教学活动中智力技能相较于其他学科而言，其能够更好地培养学生的智力技能，尤其还能培养学生的动手操作技能，这是因为中专物理教学课程相较于普通初中物理教学课程内容而言存在着很大的不同，其涉及到的理论性知识较少，以实践实验操作为主，并且还有大量实验原理等，这就要求学生拥有一定智力条件来理解实验原理而做好实验操作活动，从而帮助其掌握物理教学方面的知识而提升其动手实践操作能力。通常情况下，中专物理教学教师会通过应用多种教学措施来实现提升学生智力技能与操作技能水平，而这些技能的培养是其他学科无法实现的，由此可见，中专物理教学活动对于培养学生技能而言有着绝对的优势，并且在很大程度上促进学生得以全面、综合发展，这对于中转阶段学生未来成长而言有着极其重要的意义。

2 中专物理教学活动中培养学生技能的有效策略

中专物理教学活动的主要目的是为了提升学生的技能水平，相较于普通初中物理教学以培养学生物理专业知识内容而言存在着很大的差距，与此同时，中专物理教学活动的实质是为了帮助学生能够养成良好的学习习惯、形成正确的学习态度，由此以帮助其积累丰富的实践操作能力。由此可见，在中专物理教学活动中，物理教师承担着较重的教学任务，其将学生培养成为适应国家经济发展需求的人才，因此，教师需要综合多方面资源来开展中专物理教学活动，从而以帮助学生提升各方面技能水平，由此促进其未来全面发展。

2.1 利用对媒体技术开展物理教学活动

多媒体技术的应用可以在很大程度上提升教学效率，尤其对于中专物理教学活动而言，其可以有效地将物理教学中的抽象概念以生动直观形象将其展现出现，使得学生能够更好地理解物理学中的知识，与此同时，多媒体技术带来的趣味性在很大程度上提升学生参与到教学活动中的兴趣及热情，由此大大提高物理教学效率。比如说教师在讲解电流形成内容时，由于电流是看不到且摸不着的，对于中专阶段的学生而言，其非常抽象，则此时教师应用多媒体技术来制作模拟图像即可让学生很快理解电流是什么，这对于学生后期掌握其他与之相关的知识而言有着极其重要的意义。

2.2 结合实验操作来开展物理教学活动

物理教学与化学教学相似，均以实验为主导，其目的就是为了能够通过实验操作方式来给予学生带来真实且直观的感受。实验操作课程模式的应用在很大程度上丰富了物理课堂的“色彩”，并且使得物理课堂的趣味性得以增加，更重要的是其能够有效培养学生亲手实践操作能力，通过操作较多物理仪器等来实现“做中学”、“手脑并用”的教学目的，从而有效提高学生的智力技能与操作技能，由此促进学生综合全面发展。

2.3 挖掘学生身边的“教材”，将物理教学“生活化”

通常情况下， 学生对于自身周边的事物较为感兴趣，并且更加深刻理解其中的知识与原理，因此，在中专物理教学活动中，教师无论是基于提升学生学习兴趣，还是帮助学生更好地掌握物理学知识与原理，均可以通过挖掘学生周边的事物作为物理教学“教材”，力争将物理教学“生活化”，从而使得学生养成从生活中获得知识、将知识应用于生活中的习惯。比如说在学习受力分析时，教师可以以室内悬挂的日光灯管为例，向学生讲解悬挂的日光灯为何不会掉落下来，这样学生很快对教室内悬挂的日光灯管感兴趣，并且积极思考其中的原理，从而有效掌握其中的物理学知识。

3结语

综上所述，本研究将中专物理教学活动培养学生技能的优势进行简单的概述，并且针对中专物理教学活动中如何更好地培养学生技能而提出了若干有效策略与建议，以期更好地培养学生的技能水平而使其得以全面综合发展，由此促进其将来更好地投身于社会主义经济建设活动中。

参考文献

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[2] 何开进.“引导——探究教学模式”探索和实践浅谈[J].基础教育研究， 2012（S2）.

[2] 刘良华，李丽丽，刘淼.浅析中专物理教学中学生能力的培养[J].广东教育，2012（05）.