310053　杭州市　浙江医学高等专科学校



护生临床能力培养研究进展

孙丽周彩华

310053杭州市浙江医学高等专科学校

临床能力是护理专业学生素质的核心内容，护生临床能力的培养是护理教育至关重要的一方面，是护理人才培养的核心。在对护生临床期望的调查中护生临床能力的期望最高[1-2]。但目前不同层次护生临床能力存在不同的问题和缺陷[3-5]，与临床期望不符，因此护生临床能力的培养成为护理教育改革面临的重大和热点问题。现回顾国内外2006年~2014年的相关文献，从护理临床能力的概念及内涵、护生临床能力培养实践、护生临床能力现状等方面综述如下。

1护理临床能力概念

目前国内外学者对护理临床能力的概念未形成统一认识，但是已有不少学者对护理临床能力进行了研究。陈媛[6]将护理临床能力界定护理人员在顺利完成“以病人为中心”的各项护理活动时表现出来的知识、态度和技能的有效结合。周厚秀[7]认为，临床能力是通过临床实践而形成的解决患者问题的技术和能力，而护理临床能力包括临床处置能力、护理沟通能力、健康教育能力、职业心理素质、临床管理能力、临床科研能力和临床教学能力。胡晓林[8]认为，护理临床能力是指护理人员顺利、有效地完成以病人为中心的各项活动所必须具备的潜在的、稳定的心理特征，包括临床护理能力、职业价值观、沟通与协作能力、教学与管理能力和专业发展能力5个方面。……