史占江　刘丹丹　刘文礼



网络环境下大学生自主学习问题与对策研究*

史占江刘丹丹刘文礼

河南中医学院基础医学院(郑州 450008)

摘要：随着数字化、网络化环境的建立，网络信息资源已经融入人们的生活、学习与工作中，并成为其中利用率最高的信息资源之一。特别是高校校园网络，拓展了大学生的学习空间和知识领域,便于学生开展研究性学习和促进个性化发展,有助于提高大学生的综合学习能力。针对目前河南中医学院学生对校园网的利用现状进行问卷调查，分析学生在获取利用网络资源时存在的主要问题，制定切合实际、易于实施的解决对策，进而有的放矢地促进大学生对网络资源的有效利用，提高其有效利用网络资源获取信息、合理评价信息、深入开展自主学习的能力，以便未来更好地为信息化社会服务。

关键词：大学生；校园网；河南中医学院

1　引言

据中国互联网络信息中心(CNNIC) 最新的统计报告(2014年6月), 我国网民规模已达6.32亿人, 互联网普及率攀升至46.8%。借助电脑、手机、网吧等,人们可以非常便利地进入互联网的世界,高等院校学生已成为互联网普及程度最高的社会群体。校园网络为大学生提供了一个辅助学习、开展科研和便利生活的全新平台,上网已经成为大学生日常学习和生活中不可或缺的重要内容之一。而作为信息化时代高校教学、科研和管理的重要装备,我国高校的高性能网络普及程度也已接近100%。调查研究表明，虽然目前校园网各个高校都已经开通，而且利用率也较高，但是学生利用校园网大多在宿舍内，因此使用校园网教育资源就需要很强的自主独立性。调查结果显示学生上网后容易被其他网上信息内容吸引，学生不能集中注意力投入学习。如何提高学生利用校园网络开展自主学习的积极性和能力，以往的研究多数是从学生自身和学校管理方面来阐述，很少涉及技术层面，因此除了针对学生的学习意识、学习动机等方面进行有效的加强和提高以外，还应增加运用专业技术手段来过滤掉一些不良信息和与学习无关的信息，加大计算机基础课程的教学改革，尽可能做到因材施教，引导学生积极运用信息化手段处理相关专业领域的问题，使学生掌握更多的计算机操作技能，从而提高校园网操作熟练程度，提高有效利用率，进而提高大学生自主学习能力。

通过对网络环境下学生自主学习方式的研究, 我们发现网络环境下的自主学习与传统的学习方式不同,学生不是依赖于教师的讲授与课本的学习,而是利用网络平台和数字化资源,通过对资源的收集、探究、创造、展示等方式进行自主学习,从而增强学生完成任务的信心,有利于学生保持学习的兴趣, 更能有效地调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生提高学习效率。因此提高学生在校园网环境下的自主学习能力是必要的。

2　调查研究的过程和方法

本研究在参考了国内一些研究成果的基础上，以河南中医学院为例，结合我校实际情况，采取问卷调查的方式进行校园网资源利用的广泛调查。此次调查我们在学生上《计算机基础》实验课和辅导员开班会时进行，学生来自不同专业、不同年级，具有一定的随机性与代表性，可以避免因同一水平或层次的专业或班级在调查结果中表现出来的一致性，而导致调查结果数据整体偏高或偏低的非真实结果。调查问卷涉及内容包括：调查对象基本信息，网络资源利用情况，网络资源利用能力，大学生对校园网资源的认识、态度和评价4个方面，涵盖16个小问题。调查共发放260份问卷，回收 230份，有效份数222份。最后统计结果，得出目前我校大学生对校园网利用基本情况。

3　校园网络环境下学生自主学习存在的问题

3.1校园网关注度不足通过调查发现学生登陆校园网多进行选课、查成绩等操作，而校园网中有很多学习资源学生不了解，多数学生认为学习资源都存在于图书馆网页中，而对校园内网中的精品课程和教务处的一些学习系统却了解很少。

3.2自主学习动力缺乏调查发现，学生利用校园网最多的地方是宿舍，由于自制能力较差，回到宿舍思想放松，多数学生上网经常做的操作是看影视综艺视频、玩网络游戏、网络购物，而上网学习的较少。究其原因，与缺乏教师引导、学生参加“挑战杯”等实践活动及参与科学研究热情不高有关。

3.3网络资源利用能力不足调查显示学生网络资讯的主要来源是搜索引擎和网站导航首页，这些都是较为传统的应用方式，而利用论坛和门户网站获取网络资讯很少；在收集保存网络资源时多数人采用的是保存网页和收藏夹功能，而利用软件和保存到网盘的很少。原因在于，我校学生大多为医学专业，对比较专业的应用方法还不精通，网络资源利用能力有待提高。

3.4高质量的校园网资源数量有限根据调查，我校多数学生认为校园网资源很重要，校园网资源基本可以满足学习的需要，而认为“十分满足”的人很少，说明高质量的校园网资源还不够多，有待丰富。

4　提高自主学习能力对策

4.1增强自主学习意识，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性课堂上，组织学生利用手机客户端登录校园网，结合本节内容进行网上学习和练习，充分利用校园网学习资源；课下，教师布置一部分学习内容让学生利用校园网资源自主钻研学习，还可以多组织一些网络学习的主题活动，进而培养他们学习的主动性、积极性和自觉性，提高学生学习兴趣和动机。

4.2保证学生自主学习的时间和空间，培养学生在自主学习过程中自我监控和评估的能力首先教师应帮助学生树立合适的网络自主学习目标，因为学生水平不同，网络自主学习目标应根据个体差异而定；制定合理的网络学习计划；运用有效的网络学习策略；引导学生进行自我评估，在学习完之后，针对学习内容进行自我总结、评价。

4.3加大计算机基础课程的教学改革，尽可能做到因材施教调查发现学生在利用校园网资源时使用的方法都是最基本的方法，而相对比较专业的方法使用的人较少。因此针对不同的专业应选用不同难度的计算机基础教材，计算机和相关专业应该选用比较专业的教材，其他的非计算机专业可以选用难度较小的教材，这样学生不会因为教材难度太大或太小而失去对本课程的兴趣；课堂上在学生实际操作过程中教师应根据不同学生掌握的不同程度来因材施教。这样学生才能提高学习兴趣，进而通过不断学习提高网络资源利用能力。

4.4运用技术手段, 控制和过滤不良信息针对我校目前的情况，学生大多在宿舍利用个人电脑进行网络访问，为了有效管理学生客户端的上网行为，可选择在服务器端运用以下技术手段进行操作：运用专业过滤软件，将不允许使用的软件进程如QQ.exe和一些网页关键字添加到软件过滤策略中，禁止学生登录非法软件和获取外界不良信息；使用“硬件防火墙”，采用其中的双向内容检测技术和防攻击技术来保证网络安全，过滤掉外界不良信息。通过以上技术手段就可以将不良信息在服务器端过滤掉，禁止下载到客户端。

4.5加强宣传和培训，加大校园网建设投入调查结果显示94%的学生认为有必要对校园网资源利用进行宣传和技术培训，因此应加强宣传和培训力度，向全校推介校园网学习资源；另外调查还显示高质量的校园网资源还不够丰富，应不断更新上传新资源。学校还应加大校园网建设投入，除了加大硬件建设外，还应组建一支实力雄厚的网络管理和开发团队，保障校园网的正常运行，还可以对管理软件进行开发和后期维护。

5　小结

本文通过问卷调查方式，较为客观地分析了我校大学生网络信息资源利用的现状，也从分析反映了大学生在获取利用网络资源时存在的主要问题，通过增强自主学习意识、保证自主学习时间、加大计算机基础课程的教学改革、运用技术手段、加强宣传和培训、加大校园网建设投入等几个方面的对策，有针对性的进行自主学习能力的培养和提高，吸引学生的注意力，增强学生的计算机和互联网操作熟练程度，使学生更多地去了解和关注与学习相关的信息，从而逐渐养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

参考文献

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[4]华倩.浅谈校园网络建设[J].科学大众·科学教育，2012(10)：126.

[5]黄琼珍.高校校园网教育资源利用现状调查与分析[J].中国电化教育，2010(4):75-80.

*基金项目：河南中医学院科研苗圃工程项目(No.MP2013-56)

doi:10.3969/j.issn.1003-8914.2016.02.069

文章编号：1003-8914(2016)-02-0290-02

收稿日期：(本文校对：刘言言2015-03-13)