胡逸凡

（北京信息职业技术学院，中国 北京100015）

高职院校《实用电路分析与测试》教学改革

胡逸凡

（北京信息职业技术学院，中国 北京100015）

在当前高职生源素质整体下降的大背景下，作为电子信息工程专业的专业基础课的“实用电路分析与测试”必须进行教学改革。本文就是根据作者自己学院的教改改革的实际，从课程能力目标的确定和教学载体两个方面进行了详细介绍教学改革的成果。

实用电路；教学载体；能力目标

《实用电路分析与测试》即原来的《电路基础》是一门专业基础课，课程的任务是使学生掌握电路基本概念、基本知识、电路的基本工作原理和基本定律，学会基本的测试方法，是将来学习专业课的基础，理论性比较强。同时，众所周知，随着高校的扩招和高考人数的逐年降低，高职院校的生源整体素质越来越差，特别是像我们这些主要招北京生源的院校，语数外三门高考成绩大于150的学生就能录取，生源素质可想而知。甚至有很多文科生，已经三四年没学习过物理，要想学好这门课，难度不言而喻。为了使不一入学就吓到学生，更大程度地激发他们的学习兴趣，各个高职院校都对这门课进行改革，下面是我们学院对《实用电路分析与测试》教学改革的成果。

1 课程能力目标的确定

《实用电路分析与测试》的教学内容具有基础性、分散性特点，教学过程是学生关于电学知识的“原始”积累过程，因此，与专业课程的开发（工作过程导向）不同，在学生还没有形成一定量的知识积累的情况下，难以按照“工作过程导向”的模式开发新课程模式，即很难通过企业调研，找到恰当的工作岗位中的典型工作任务作为课程的教学载体。……