张泉胜

“小宁，交作业了！”“小宁，该做值日了！”千呼万唤，我班的小宁同学仍然坐在自己的座位前，好像在做作业，对于值日组长的叫声不理不睬。直到组长使用“暴力”，又拖又拉的时候，他才一步三回头地离开了座位！

唉，小宁怎么这么磨蹭呢？

拖拉的孩子让家长烦恼，磨蹭的学生令老师头疼。如何帮助学生克服这个缺点，养成做事专注、麻利的好习惯？下面，我结合自己的实践和大家分享一下。

一、制订计划

我组织召开了一个小型会议，共同探讨磨蹭这个习惯给人带来的影响，小宁也参加了讨论，表示愿意改掉这个毛病。我们共同列出他的磨蹭习惯的具体表现及对应的好习惯应该有的表现。通过讨论，小宁认识到好习惯的养成是自己的事，老师和同学只是协助者，树立了解决自己问题的信心。随后，我们共同制订了《改正磨蹭习惯计划表》，将如何养成好习惯的规则、要求写在表上。改掉坏习惯不是短期可以完成的，需要监督者，小宁提议由小瑞来监督他，因为小瑞学习好、习惯好，又乐于助人。最后，我和小宁、小瑞共同签名并写上日期，小瑞做在校监督人，小宁的爸爸做在家监督人。小宁郑重地将表格贴在了显眼的地方，我们共同击掌：改掉磨蹭的习惯——我们共同的约定。

二、实施计划

对照着计划表，为了我们共同的约定，我们开始行动了……

小宁依照计划实施，开始时的一两天很顺利，但坚持不了几天就又打了退堂鼓。看来，我们的计划还不够周密，于是，我们调整计划表，采取了两项措施：一是给他树立一个榜样。