威海职业学院信息工程系 赵丹丹

C语言程序设计教学探索

威海职业学院信息工程系 赵丹丹

针对C语言的教学现状，在提高学生学习兴趣、改变教学方法和考核方式等方面进行了教学探索，取得了初步成效。

兴趣；教学方法；考核方式

1 C语言教学现状

C语言程序设计是本科院校计算机类专业学生必开的专业基础课，通常会将课程设置在第一学年的第一学期，对于高职高专院校来说，一般只有和计算机相关的专业才会开设。笔者所在的软件技术专业也不例外，但不同的是，我们软件技术专业的学生是三二连读的学生，也就是专升本的学生，这些学生和其他的高职高专学生有很大的不同，所以在授课过程中，就要因材施教，分析学生的特点，采用学生能接受的教学方法，这样才能取得好的教学效果。

三二连读的学生比一般的高职高专学生学习基础好，学习态度认真，但逻辑思维能力、接受新知识的能力并不是很强，对学习有畏难情绪，努力程度也不够。

通常C语言的教学内容更多地注重于语法和程序结构，习题多偏于数学计算，对于学生来说既有难度，又有些枯燥；从教学安排上通常也以理论讲授为主，学生练习时间很少，教师在教学中虽然也有案例教学，但通常都是针对某个知识点的训练，学生很难得到计算机思维的训练，最终导致教师认为很简单的一门语言，学生却难以掌握，学得辛苦，但效果又不好。

鉴于此，我们从学生的学习兴趣、教学内容和教学方法等方面都做了相应的改革和探索。……