季广辉

（河南广播电视大学，河南　　郑州　450046）

关于实现开放教育与高职教育深度融通的几点思考——以河南广播电视大学为例

季广辉

（河南广播电视大学，河南郑州450046）

根据河南广播电视大学和郑州信息科技职业学院开放教育、高职教育乃至成人教育共存的实际，结合学校办好开放大学和高职品牌示范校建设的重点工作，在探讨开放教育与高职教育融通意义和现实依据的基础上，从理念更新、制度形成、机制创新、服务社会发展等方面出发，探讨了两种教育形式深度融通的路径。

开放教育；高职教育；深度融通

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通”。河南广播电视大学与郑州信息科技职业学院是“一套机构、两块牌子”，实行统一领导，一体运作。同时又面临办好开放大学和高职品牌示范校建设的重大任务，在此背景下，探索开放教育和高职教育如何有益补充、深度融通无疑就成为了需要认真研究的重大理论和实践课题。

一、开放教育与高职教育融通的意义

（一）办好开放大学的必然需求

高职教育与开放教育的深度融通有利于促进广播电视大学从传统“单一模式”向“多元模式”的发展，开放大学可以由此加强实体化、信息化、正规化建设，大学的内涵可以得到有效提升，实现由“高等教育管理机构”向“高等学校”的转化发展［1］。开放大学担任着开展学历和非学历教育的双重任务，融通高职教育在实验实训室建设等方面的条件优势，借助于高职教育在工学结合、校企合作方面的经验积累，可以满足学习者不同层次不同类型的学习需要，更加有利于开放大学整体办学实力的提高。……