杨荣庆

(贵州财经大学 马克思主义学院，贵州 贵阳 550024)



如何建构“以学生为中心”的大学课堂教学范式

杨荣庆

(贵州财经大学 马克思主义学院，贵州 贵阳 550024)

以学生为中心；探究式教学；教学范式

大学的使命在于教学，教学也是大学最重要的功能，面对“信息革命”和教育心理学理论的发展，以及提高质量为核心的教育发展观的提出，“传授范式”已经难以承担知识的传递和传承，更难以保证教学质量的提高与维持，构建“以学生为中心”的探究式教学范式也就成为必要。

大学自中世纪产生以来，就一直肩负着提供教学的使命。雅斯贝尔斯认为，大学有四项任务：第一是研究、教学和专业知识课程；第二是教育和培养；第三是生命的精神交往；第四是学术。[1]大学想通过科学的途径去寻求真理，研究就必然是大学的基本任务。又因为这一基本任务以传承为先决条件，所有研究工作离不开教学。因此无论国内外，在大学教学、研究与服务的任务中，教学应为大学最重要的功能，也是大学教师最主要的责任。

长期以来，大学建构出一套“以讲授为基础”的教学体系，也就是本科教育的经典范式：“传授范式”。这套范式以“教师、书本为中心，以知识与技能传递为主”，围绕固定教材，以讲授为手段，最终考察知识点的掌握，整个过程注重的是知识的灌输而非学生能力的培养。因而我们也就常常听到大学生对课程的议论，“这个课有什么用？”“这个课听不进去。”“老师的教学提不起我的兴趣。……