大学生潜在心理问题预防与朋辈心理辅导模式研究

2016-03-07湖南师范大学法学院湖南长沙410081

湖南科技学院学报 2016年4期

阎英（湖南师范大学法学院，湖南长沙410081）

阎英
（湖南师范大学法学院，湖南长沙410081）

摘要：近年来我国大学生的心理问题日益凸显，并引发了一系列的严重后果，特别是随着网络时代的发展，大学生的潜在心理问题更是亟待预防和解决。尽管大学中配有专业的心理健康辅导老师，但数量严重缺乏，工作量大，难以满足预防大学生的心理问题的现实需求，因此，探索新型大学生心理辅导方式、拓宽高校开展心理辅导途径势在必行。而朋辈心理辅导模式的逐步兴起和大规模地适用正是为解决当前的大学生心理问题提供了一个良好契机。

关键词：大学生；潜在心理问题；朋辈心理辅导员

一大学生潜在心理问题现状调查及分析

大学生潜在心理问题是指大学生自身具有的但又未明显表现出来的会对大学生的正常生活造成或可能造成一定影响的不健康心理状态。患有潜在心理问题的大学生通常情况下不会有非常明显的外在表现，即其心理问题具有一定的隐蔽性。一般情况下，潜在的心理问题不会对大学生正常的学习生活造成较为明显的干扰，也就是说潜在的心理问题具有一定的静态性。但其或多或少会对大学生的正常学习和生活造成或者可能造成一定的影响，尤其是处理不当的情况下可能会演变为心理疾病，具有潜在的危害性。

在本课题的研究过程中，为了解当下大学生的心理健康状态及潜在心理问题，制作并随机发放了100份调查问卷，其中有效收回了98份调查问卷。根据问卷显示，觉得自己或周围的人有潜在心理问题的共有77份，约占总数的78.57%；觉得自己平时需要及时的心理疏导的有82份，约占总数的83.67%；认为预防潜在心理问题对于自身很重要的有15份，约占总数的15.31%。由此可见，有较大部分大学生已经认识到了潜在心理问题的存在，但缺乏足够的重视，并且心理疏导教育工作在学生群体中的需求量很大，亟待满足。再对这一研究结果进一步分析，不难发现大学生心理上出现了不同程度的问题，特别是潜在的心理问题，究其原因无疑是多种多样的。首先，当下智能化电子产品的大规模发展和各种各样社交软件的出现使大学生在现实生活中与他人交往的能力逐步变弱，使原本就不擅长与人交往的学生更加欠缺锻炼，日益加重其对于网络的依赖；其次，虚拟的网络世界使得大学生日益走向内心的闭塞，缺乏朋友，感受不到现实生活的温暖，找不到现实生活的乐趣，这极其容易引发心理疾病。除此之外，由于长时间接触网络和大学生活的自由性容易导致大学生缺少朋友又极易受到网络中不良思想的影响，在潜移默化中影响大学生的心理状态，这也是引发大学生心理疾病的又一因素。

当然，由于大学生基本已经成年，具有一定的生活阅历，一般情况下可以进行不良心理问题的自我克制，也正是这个原因，一方面有利于大学生对于自身潜在心理问题的自我调节，一定程度上对于遏制大学生的潜在心理问题有积极意义；但另一方面这也是形成大学生潜在心理问题的“隐蔽性”特征的重要因素，导致老师不易发现其问题，难以做到及时地帮助同学解决问题。

二朋辈心理辅导对于解决大学生潜在心理问题的作用

朋辈心理辅导，是一个衍生的概念，来源于朋辈辅导，即指在年龄方面相近者对周围的在心理问题等相关方面需要帮助的同学和朋友进行心理方面的沟通、交流和鼓励，提供一种具有心理辅导性功能的帮助，它在一定程度上也可以理解为非专业心理工作者以一种志愿帮助的身份从事心理方面的辅导和帮助活动。朋辈心理辅导由于自身的特点对于解决大学生潜在心理问题有极大的帮助作用。尽管与专业心理辅导相比，不及其专业性，但是朋辈心理辅导具有自发性、义务性、亲情性、友谊性、便利性、高效性。这是解决大学生潜在心理问题的难得优势。朋辈心理辅导员一般来说是由和被辅导人员年龄相仿的同学担任。这样一来，一方面可以直接帮助老师处理同学们在日常生活中的简单的心理问题；另一方面，年龄差距的缩小使得辅导者与被辅导者具有相近的人生观、世界观、价值观和人生经历，对于解决同学们日常生活中的心理问题具有非常重要的意义。而且朋辈心理辅导不同于一般性质的聊天，其效果虽不如专业心理辅导，但却具有专业心理辅导所不具有的高效、便捷等优点。具体分析如下：

首先，朋辈心理辅导员因为年龄、阅历的相近，在交流和认知方面没有代沟，方便在开展心理辅导时话题的继续和深入。因为在很多时候当代的大学生与专业的辅导老师之间具有年龄、阅历的差距与不同，导致了很多学生对于专业的心理辅导老师所进行的心理辅导或多或少地存在抵触情绪，难以有效地预防和解决大学生的潜在的心理问题，而且也浪费了高校中宝贵的学生心理辅导资源，降低了高校心理辅导的有效性。因此，朋辈心理辅导模式可以增进同学之间友谊，避免由于同学与老师之间的代沟而不愿进行心理咨询的问题的发生，同时在很大程度上缓解大学心理辅导老师的工作强度，对于预防和解决大学生的心理问题有极大帮助。

其次，朋辈心理辅导员大多是学生身份，生活在学生群体之间，与同学的长期交往会增进同学之间的信任感，这就有利于学生们对于朋辈心理辅导员增进信任，能够有效地提高朋辈心理辅导员的辅导作用，从而对于预防和解决大学生的潜在心理问题起到极大的帮助作用。同时，生活在学生群体中的朋辈心理辅导员具有很多与同学相互接触的机会，能够为朋辈心理辅导员开展辅导活动提供高度的便捷性。即朋辈心理辅导员的心理辅导活动的开展可以在茶余饭后，可以在街边散步之时等多种场合下进行，摆脱了对于时空的限制，极大地方便了心理辅导活动的开展。

最后，朋辈心理辅导的形式具有灵活多样性，例如有团体辅导、个别辅导、开通心理热线以及定期开展心理健康教育宣传活动等多种形式，能够根据大学生的心理健康需求，结合大学生的学习方式、业余活动方式、大学生的性格特点以及大学生心理问题发展阶段，采用适合的、灵活的、有效的、符合不同学生不同需求的多样化心理辅导形式，有利于鼓励大学生及时地反映和解决其问题，提高其意愿性，避免其隐蔽性，同时弥补专业辅导老师心理辅导形式单一的弊端，有利于充分发挥高校学生心理辅导资源的优势。

总之，采用朋辈心理辅导员的模式，一方面在一定程度上有助于实现高校心理辅导工作的高效性，满足当前学生对于心理辅导的需求，有效地缓解高校心理辅导老师紧缺的局面；另一方面，更重要的是，采用朋辈心理辅导模式可以适应当下高校的特点，同时也是根据大学生生活和交往方式选择的预防和解决大学生潜在心理问题的针对性创举，能够充分有效地利用高校学生心理辅导资源。

三朋辈心理辅导模式在高校的实施现状及问题

从20世纪70年代，台湾地区的朋辈辅导开始兴起，一些机构开始实践朋辈辅导模式。到目前为止，我国已经有相当多的学校采用朋辈心理辅导模式。但大陆地区朋辈心理辅导起步较晚，即便是现在，依然有很多人不了解朋辈心理辅导，包括许多专业的心理辅导工作者。虽然早期的研究主要集中于艾滋病同伴教育方面，但也有个别学者从理论角度对朋辈辅导进行了介绍。可以说，朋辈心理辅导在我国大陆地区，虽然取得了一定的发展，但对于许多高校来说仍然是一个比较新的辅导模式。也正是由于此，当前高校朋辈心理辅导模式仍然存在着诸多问题。

首先，朋辈心理辅导员自身能力问题。朋辈心理辅导员虽然是“准心理辅导老师”，严格意义上来说是业余的心理辅导人员，但对其也有着最基本的能力和职业素养的要求。当下诸多高校的朋辈心理辅导员在选拔上随意，在培养上不足，导致朋辈心理辅导员素质低下，朋辈辅导流于形式，没有发挥其真正的作用，使其逐渐与最初设立的目的相去甚远。

其次，朋辈心理辅导员的道德观有待加强。朋辈心理辅导员作为被辅导者的同学，不仅生活在一个群体中，又因心理辅导员的身份，难免会了解到同学们的隐私，所以如何提高朋辈心理辅导员的自身的道德观念以保证保护好同学们的隐私，对于促进朋辈心理辅导员作用的发挥、增强同学们对于朋辈心理辅导员的信任和推动朋辈心理辅导模式的发展有着重要的意义。

除此之外，朋辈心理辅导工作的有效性也值得注意。大学生日渐增多的潜在心理问题是当前高校心理辅导工作的一大重点和难点，如何充分、有效地发挥朋辈心理辅导员的作用，是高校朋辈心理辅导模式建设工作中的不容忽视的重要方面。而且很多朋辈心理辅导员因缺乏能力与知识的更新，不能在开展心理辅导活动的过程中发挥真正的作用，同时，由于缺乏健全的综合评价考核机制，很多朋辈心理辅导员怠于进行实际的工作，或者在工作中流于形式，导致高校朋辈心理辅导学生资源的浪费，造成朋辈心理辅导员团队整体素质的下降，不利于高校心理辅导工作的有效开展，对高校朋辈心理辅导员在社会中的信誉和形象产生了恶劣的影响，阻碍了高校朋辈心理辅导模式的实施和发展。

四构建有效预防大学生潜在心理问题的朋辈心理辅导模式

有效预防大学生潜在心理问题的关键在于萌芽阶段的有效解决，防止其演化成心理疾病。而朋辈心理辅导员因其自身的独特优势：其生活在学生中间，和学生们是同龄人，没有代沟，还有一个重要的同学或舍友身份，能够更容易地发现问题、报告问题、解决问题。为了有效预防大学生的潜在心理问题，应当结合现实充分发挥朋辈心理辅导员的作用。因此，如何构建朋辈心理辅导模式是我们应当认真思考和研究的重要问题。一般来说，朋辈心理辅导活动的流程大致包括了解候选学生心理状况、选拔候选人、培训候选人、确定最终的人员名单、对辅导能力和辅导效果进行定期评估等。构建有效的朋辈心理辅导模式，就要求我们在选拔、培训、提升和评价各个环节做到位。

首先，严格选拔符合要求的朋辈心理辅导员，即在选拔过程中应挑选那些责任感强、浓厚兴趣、自身有优势、在思想上有着高度认识，能够自觉践行社会主义核心价值观的同学。由于朋辈心理辅导员在进行心理辅导活动的过程中总会不可避免地接触到同学的隐私，选拔具有高尚道德品质的同学对于保护同学的隐私是很有必要的。

其次，对选拔出来的朋辈心理辅导员进行能力和素质培训，这种培训不仅要在选拔后初期进行，更应当成为常规化的课程。与专业辅导老师相比，朋辈心理辅导员最大的缺陷就是专业知识不够丰富，很难得到别人的认可，甚至还可能导致其不能很好地完成工作。因此，对于朋辈心理辅导员的定期培训，不仅能够帮助他们提高自身的素质，还可以促进他们创新辅导形式，改进朋辈心理辅导员的工作。

再次，对于新晋的朋辈心理辅导员，实行实习制度，即由专业的辅导老师或者较为成熟的老朋辈心理辅导员带领，在实际操作中提升他们的能力。实践是最终的目的和追求。无论是选拔还是培训，都是为了可以培养出能够在实践中真正发挥作用、完成工作的优秀朋辈心理辅导员。而且，没有实践经验也不利于朋辈心辅导员的进步和整体工作的改进。所以，有必要对朋辈心理辅导员进行实践的训练，正所谓实践出真知，实践是发挥朋辈心理辅导员对解决大学生潜在心理问题的积极作用的重要组成部分。

然后，有必要开展朋辈心理辅导员间的交流活动，鼓励朋辈心理辅导员彼此间交流经验，共同进步；而且在学生群体中也要开展宣讲会、宣传会等活动，提升学生对朋辈心理辅导员的认可度和信任度，扩大其服务范围。深化宣传和提高影响力，扩充对于学生群体的纳入范围，对于发挥朋辈心理辅导模式对解决大学生潜在心理问题的作用来说也是一个极其重要的部分。

最后，我们需要对朋辈心理辅导员进行定期地考核。对朋辈心理辅导员进行实践考证、不断完善也是一种实现朋辈心理辅导模式更大发展的方式。考核朋辈心理辅导员，有利于保证和提高朋辈心理辅导员团队的整体素质。同时更重要的是可以及时有效地发现朋辈心理辅导员团队所存在的问题，做到自我发现、自我提高和自我进步，这也是践行社会主义核心价值观的要求。

除此之外，我们还应当构建一种寝室、班级、年级、院级、校级朋辈心理辅导立体化体系。构建“寝室——班级——年级——院级——校级”的全方位立体化体系，可以最大化的将同学纳入朋辈心理辅导体系中，有助于使同学们感觉得到朋辈心理辅导员处处存在，增进信任，便于给予帮助，从而收到较好的效果。而且，这一体系的构建还有利于朋辈心理辅导员团队更加深入地了解同学们的动态，及时地发现问题和解决问题，避免学生潜在心理问题的加重演变。

在当下，大学生的潜在心理问题是高校学生心理问题的重要方面，解决好学生的潜在心理问题需要构建一个全面的心理辅导体系。建设好、发挥好和利用好朋辈心理辅导模式则应当成为其中的关键之处。因此，解决好大学生潜在心理问题需要我们构建和实施健全的朋辈心理辅导模式，需要我们每个人不断的努力以及对高校的学生心理辅导工作给予更大的关注和支持。同时，希望有越来越多的人可以为高校学生心理工作做出自己的贡献。

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（责任编校：张京华）

中图分类号：B849

文献标识码：A

文章编号：1673-2219（2016）04-0073-03

收稿日期：2015－12－23