江苏海安县南莫镇中心小学（226681）徐　平



“场”与“在场”：谈有效课堂学习

江苏海安县南莫镇中心小学（226681）徐平

［摘要］课堂是师生同生共长的舞台，也是一个“场”，它因学生的存在而存在。在教学中，我们应给学生创设充满温馨之场、智慧之场、个性之场和成长之场，以促进学生知识和能力的可持续发展。这样，学生将会乐意“在场”，积极参与，让课堂学习的效益最大化。

［关键词］有效课堂持续发展在场场

“场”，是一个物理名词，是物质的基本存在形式之一。虽然它看不见摸不着，却是真切地存在着，并弥漫在一定空间中。我们的课堂，其实也就是“场”，它因学生的存在而存在。我们精心预设的每一个教学环节，都是为了营造一定的“场”，以吸引每一个学生作为学习者和探究者积极“在场”、乐意“在场”，尽可能地发挥教学的最大效度，提高学生学习的有效性。

一、温馨之场：呵护每个向上的心灵

课堂是师生同生共长的舞台。师生、生生间的和谐交往，往往能吸引每个学习主体热情参与、积极思考、自由畅谈，促进他们主动成长。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我们教师应当有意识地去构建温馨之场，呵护每个学生向上、向善的心灵，从而让他们主动“在场”，以主人翁的姿态全身心地与文本“亲密接触”。如，教学《只拣儿童多处行》（苏教版五年级下册）一课，为了让学生读出冰心奶奶笔下儿童的可爱，我尝试长文短教，让学生在自主阅读的基础上各抒己见：“同学们，在冰心奶奶眼里，儿童是什么呢？……