陈春燕

（江西省赣州市第二中学）

浅谈初中文言文教学困境及创新策略

陈春燕

（江西省赣州市第二中学）

中学语文是一门融合了多种体裁和体裁内容的人文性学科，其中文言文教学与学生语文素养的形成具有密不可分的关系。然而，针对当前初中文言文教学中面临的一系列教学困境，教师应该加强教学方法的反思与创新，在开展具体的教学过程中要实现言、文结合，突出文言文教学的“文化味”。

初中语文；文言文教学；教学困境

一、初中文言文教学困境分析

结合文言文教学的现状，课堂教学的主要手段依然停留在“讲、读、背”这三大方式上，加上文言文本身就存在一定的抽象性和枯燥性，以至于学生一提到文言文学习就会产生一种畏难心理，甚至厌烦、排斥文言文的学习。还有的学生认为文言文本身深奥难懂，理解已成问题，更别提背诵了，因此在提到文言文背诵时经常是怨声载道，感觉负担过重。其次，还有的学生也会反映教师的教学方法实在太过单一，除了讲解文章内容和分析词句之外，就是让我们反复地读，或者练习用口头翻译出来，根本毫无趣味可言。针对这些教学问题，笔者认为从事文言文教学的初中语文教师，应该在新课标要求的基础上积极改进文言文教学方法，创新教学模式，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生文言文的学习效率。

二、初中文言文教学如何创新教学方法

1.巩固文言基础，加强……