王秀侠

（吉林省农安县实验中学 吉林农安 130200）

如何在高中历史教学中有效运用激励教育

王秀侠

（吉林省农安县实验中学 吉林农安 130200）

在高中历史教学中，激励教育的引入已经迫在眉睫，正确使用激励教育，可以打破传统寡淡无味的历史教学，增强趣味性，满足学生对于历史学习的正当需要，激发他们学习的内在动机，提高学生对历史学习的积极性和主动性。

高中历史 教学 激励

一、激励教育进入高中历史课堂的必要性

从心理学的角度来说，“激励”是通过一定的手段来激发人们心中的内在动机，在外界环境的影响和诱导之下，内在动机外显为实际行动，让被激励者找到适合自己的定位，实现自己的目标，满足自我需求。

学校的学生本没有优良等级之分，是教育的“心”偏了，才有了三六九等之说。激励教育的出现就是为了改变这种不合理的“教育差别对待”，每一个学生都有自己的闪光点，只是在应试教育占主导的今天有些闪光点不太合时宜罢了。教师若是能够引导每个学生把自己的闪光点都放在合适的地方，也许他们的未来就能多点希望，多条通往成功的路。

高中历史课程的设置，其本来目的主要是让学生们“加深历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养坚强的意志和团队精神，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类最优秀的文明成果，进一步形成开放的世界意识”。……