熊炜宏

（湖口二中 江西湖口 332500）

浅谈高三第二轮复习中化学平衡常数的教学

熊炜宏

（湖口二中 江西湖口 332500）

面对高中普通曾的学生，他们由于基础薄弱，对于化学基本概念掌握不清，利用建构主义理论，使学生形成完整地化学知识体系，帮助解决化学平衡常数的难点。

高三 化学 平衡常数

一、化学平衡常数的重要性

化学平衡是化学反应原理中非常重要的知识之一，化学平衡常数是解决化学平衡问题的一种重要的手段和方法。在旧人教版中对于化学平衡常数的教学要求较低，平衡常数只是作为可逆反应到达平衡状态时的一个特点给出，整个教材体系并没有以它作为一个重要的理论工具。所以在原来的高中教学中，对于这部分内容，只需做到点到为止，对于它的许多性质，只是介绍性的给学生指出，并没有让学生在这个方面做出过多的探究。而在现行新课标教材中化学平衡常数作为一个重要的知识点出现在教材中。如果平衡常数运用恰当，在解决一些关于化学平衡的问题就会得到事半功倍的效果。

新版中教材的编排却是紧紧抓住平衡常数的概念，将平衡常数作为讨论有父平衡问题的总线，用平衡常数来定量描述平衡状态，依据平衡常数来分析平衡移动，并将平衡转化

率作为定量描述平衡状态的补充，对于平衡移动问题的讨论，在建立起浓度Q概念的基础上，提出普遍适用的Q与K的比较判据。统观教材小难发现，如果平衡常数的相关知识掌握好了，那么在教第三章《物质在水溶液中的行为》有关水的电离(Kw)、弱电解质的电离(Ka、Kb)的相关内容就会水到渠成。……