高能婷

（江苏省仪征市枣林湾学校 江苏仪征 211400）

自治，让学生真正做班级的主人

高能婷

（江苏省仪征市枣林湾学校 江苏仪征 211400）

“管理是集体的骨架。”——魏书生

作为学校管理的基本单位——班级，其管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就显得有条不紊，集体就会像一架机器健康而有序地运转。传统的班级管理，不给学生一点自由支配的权利，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

本人认为，只有让每个学生都参与班级管理，做集体的小主人，才会让学生意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。

怎样才能培养学生的主人翁意识，发挥他们的主体作用呢？我认为，可以从以下几个方面进行探索：

一、自治——制定目标，激发自主意识

“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”——著名教育家斯宾塞

良好的班级管理首先应该有一个合适的管理目标，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。学生作为班级的主体，既是被管理者，更是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级的小主人“为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。

1.总目标