阮迎春

（梧州市工厂路小学 广西梧州 543002）

徜徉经典诗文，提高写作能力

阮迎春

（梧州市工厂路小学 广西梧州 543002）

小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。古诗是中华灿烂文化的瑰宝。本文主要探讨如何在经典诵读指导中，引领学生欣赏古典诗词的同时，吸收其精华，在潜移默化中培养学生观察、想像、思维能力，促进语言文字表达，从而提高学生习作能力。

经典诵读 语言表达 习作能力

古诗是中华灿烂文化的瑰宝。小学语文课本中有三四十首脍炙人口、引人入胜的古诗。这些诗歌讲究炼字、炼句、炼意，创作手法丰富多彩，搞好古诗教学，注重读写结合，加强观察、想象、思维能力的训练，对于提高学生的作文能力，有着十分重要的作用。

在古诗教学中，有机地渗透观察能力、想象能力和思维能力的培养，有助于学生在欣赏古典诗词的同时，吸收其精华，在潜移默化中提高写作的心理能力，促进语言文字表达能力的提高。

一、诵读古诗，提高观察能力

第七册有首苏轼的古诗《题西林壁》。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看，不就是观察吗？我们反复诵读这两句诗，它正是讲从不同角度进行观察。“横、侧、远、近、高、低”，观察要有顺序，这就是观察的顺序。观察时有顺序，写作才有条理。“各不同”是变幻多姿的庐山的特点吧。观察要抓住特点，这样才能做到写什么像什么，避免“千人一面”和“千篇一律”。……