杨雄图

（广州市白云区竹料第五小学 广州广东 510000）

浅议《品德与生活》课程中的生活性

杨雄图

（广州市白云区竹料第五小学 广州广东 510000）

《品德与生活》课程标准指出：品德是指人在追求自觉、自由的生活过程中所形成的心理特征。而著名教育学家杜威也曾提出：教育即生活，儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，生活即发展，发展、生长即生活。《品德与生活》课程就是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这一课程定位明晰了“生活”在整个课程开发与实施中的重要性。

在课程教学改革中也提出让课程“回归生活”，儿童的生活是《品德也生活》课程的归宿，课程最终要转化为儿童生活。低年级儿童的生活内容可以概括为“三条主线”：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然。这三对关系在每一个低年级儿童身上都是交织在一起的，能很好地体现了低年级儿童生活的整体性、生动性和现实性。而《课程标准（2011年版）》中也明确提出：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心，这三大课程核心其实就是三对关系的具体化和深入化。

一、儿童与自我

品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活等活动的过程中学会热爱生活、创造生活。儿童在自己的生活中通过互动、参与，从而发展着自己。

如二年级《品德与生活》上册第一组课文“我爱我的身体”，目标是让学生了解自己身体基本特征，了解身体找部位的基本功能，从而爱护好自己的身体，养成良好的生活与卫生习惯。……