赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

浅谈如何通过把握教学活动来提高课堂教学效率

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

教学是一种专门组织的系统传授知识的活动。通过有效的教学活动能将科学文化知识以最迅捷、最有效的方式转化为学生个人的知识体系。只有坚持以教学为主，不断提高教学质量，才能实现教学训练的培养目标，培养合格的卫生专业技术人才。

教学活动 课堂教学效率 提高

教学是一种专门组织的系统传授知识的活动。通过有效的教学活动能将科学文化知识以最迅捷、最有效的方式转化为学生个人的知识体系。教学最基本的、最直接的任务就是引领学生掌握知识的技能。只有坚持以教学为主，不断提高教学质量，才能实现教学训练的培养目标，培养合格的卫生专业技术人才。

一、完善的教学模式利于教学活动展开

1. 充分把握教学模式四要素

教学模式，一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学模式具有四个要素：目标、方法、程序、依据。目标，即教学者要达到的教学目的。它包括传授知识、训练技能、培养能力等内容。方法，即实施教学的基本工作手段。……