万文竹

（作者单位：西北政法大学）

网络知识性脱口秀节目生存之道研究
——以《罗辑思维》为例

万文竹

（作者单位：西北政法大学）

随着互联网技术、网络平台及自媒体的发展，视频网站行业获得了有利的发展条件，网络知识性脱口秀节目也得到了快速发展。本文以《罗辑思维》为例探究网络知识性脱口秀节目存在的不足，并对其未来的发展趋势提出了几点建议。

知识性脱口秀；逻辑思维；发展途径

随着互联网的快速发展，网络视频行业进入了繁荣发展时期，市场中出现了多种形式的网络视频，包括优酷、爱奇艺等视频网站都开始了自制节目的发展探索。网络知识性脱口秀节目是近年来新兴的一类网络节目，《晓说》《罗辑思维》等节目的走红让越来越多的节目制作人看到了网络知识性脱口秀节目的巨大发展前景，但随着视频网站行业的竞争加剧，如何提升节目的竞争力、获得更大的市场份额成为了重要的研究问题[1]。

1 网络知识性脱口秀节目存在的问题

1.1 内容板块较为单一

从现阶段较为主流的几个网络知识性脱口秀节目中可以发现，内容板块较为单一是造成这类节目发展瓶颈的重要问题。这类节目通常都是由主持人进行节目内容的叙述，叙述主体较为单一，《罗辑思维》为了改善这一问题尝试在节目中加入了“观众”，但节目效果仍然较为淡薄；同时，节目的基本结构也仅仅是讲述、推书这两种形式的交替，主持人特写在画面中出现的频率较高，因此极易给观众带来审美疲劳。总而言之，虽然网络知识性脱口秀节目讲求的是知识性与论述性，但同时也不能忽视其“秀”的成分，一档节目只有具有多元化的内容板块才能对观众形成长久的吸引力。

1.2 缺乏丰富的互动方式

以《逻辑思维》为代表的网络知识性脱口秀节目存在的另一个重要问题，就是其在实施互动方式上的不足。一场脱口秀节目的时长往往超过了一节知识传递课堂的时间，因此想要让观众保持长时间的专注力，必须采取丰富的互动方式调动观众积极性[2]。但《罗辑思维》《晓说》等众多脱口秀节目并没有足够重视主持人与观众之间的互动，在节目设置上缺乏丰富的互动方式，因此其更像是一堂单向的公开课，观众在观看节目时失去了主动性，也无法与主持人进行及时、有效的交流，最终将极大地降低观众的参与热情。网络知识性脱口秀节目可以考虑借鉴《奇葩说》等节目的互动方式，通过弹框等方式实现观众与主持人的即时互动，不仅能够增加观众的积极性，同时也有利于节目制作人对观众数据的收集与分析。

1.3 音频脱口秀形式的冲击

脱口秀节目是依靠“声音”进行信息传递的，因此《罗辑思维》在视频网站中也是以食品与音频两种形式进行播出的，虽然视频网站的播放数据显示，节目的收听人数数量与视频观看人数相比还有一定的差距，但视频网站中所有用户的收听人数比例却相对较高。对于网站用户而言，单纯的视频观看就缺乏足够的吸引力，一旦脱口秀节目的视频画面存在弱势，则音频脱口秀形式将迅速占领视频脱口秀节目的地位。

2 网络知识性脱口秀节目的发展途径

2.1 内容发展建议

首先，网络知识性脱口秀节目必须对其受众群体进行详细的划分，将满足不同受众需求作为节目创新发展的重点，只有符合受众群体的兴趣点，才能充分吸引受众的注意力。《罗辑思维》以一类以历史为主题的脱口秀节目，具有较高的专业性，因此在节目制作中可以将节目内容与受众的日常生活、关注点相联系，由此出发向观众传递专业性知识，从而提高脱口秀节目的实用性；同时，网络知识性脱口秀节目还应该重视丰富画面语言，节目制作人要在提升节目内容多元性的同时提高其可视性，脱口秀节目可以通过丰富布景、提高剪辑水平以及增加动画形式等方式，使脱口秀节目能够呈现出“漫画”般的表达形式，从而充分吸引观众的注意力。

2.2 传播形式建议

网络知识性脱口秀节目可以从以下几个方面丰富其传播形式。首先，增加节目的互动机制，借鉴其他综艺节目的弹框投票的互动方式，受众只需要投票就可以参与到节目互动中，节目制作人根据受众的反馈信息可以及时对节目内容进行调整。其次，应该重视提升用户体验，尽量精简节目的叙述内容，将节目内容进行分类、系列化，并为受众出良好的节目氛围。最后，网络知识性脱口节目还应该增强其终端融合，借助视频网站平台、微信平台等终端，加强节目团队与受众之间的交流，从而达到扩大节目受众、增加节目吸引力的目的[3]。

3 结语

本文以《罗辑思维》为例探究了网络知识性脱口秀节目在发展中存在的不足，包括内容板块较为单一、缺乏丰富的互动方式及来自音频脱口秀形式的冲击等，这些问题已经成为了网络知识性脱口秀节目发展的限制因素。同时，本文从内容发展及传播形式这两个方面给出了具体的建议，希望通过本文的研究能够对网络知识性脱口秀节目的发展起到一定的促进作用。

[1]马莉芳.网络自媒体脱口秀节目运营策略研究[D].南京:南京师范大学,2015.