刘　勇



“新传播革命”：理解媒介素养的新维度

刘勇

摘要：媒介素养概念伴随时代与传播技术的发展而不断变迁。“新传播革命”以互联网的广泛应用为基础，促发了媒介形态以及传播方式的变革，带来了传播权利的移位，由此也引发了传者与受众之间关系的根本变革。基于此，媒介素养的内涵亦应随之拓展，其内容不仅包括对新技术的使用与反思，也包含对于常识的尊重与坚守。

关键词：新传播革命；媒介素养；常识；真相；群体极化

今天，我们正处在一个被报纸、广播、电视、互联网、移动终端等各种媒介裹挟的社会中，媒介不仅已经成为我们生活中不可分割的一部分，而且也从根本上建构了我们对于所处世界、时代的认知。

一、“理论旅行”：媒介素养的概念变迁

“媒介素养”出自英文“Media Literacy”，中文表达也包括“传媒素养”、“媒体素养”等，其早期的内涵主要指“一种能读会写的能力”。此后，伴随不同媒介形态的交替诞生，各种新的问题不断出现，不同社会诉求相应产生，人们对于媒介、对于大众文化的认知也慢慢趋于更加理性和专业性，媒介素养的内涵与外延则随之不断变化。按照美国学者爱德华·萨义德关于“理论旅行”的说法，“各种观念和理论也在人与人、境域与境域，以及时代与时代之间旅行。”[1]作为一个“舶来品”，自20世纪30年代诞生之日起，“媒介素养”概念就伴随时代、地域的改变经历了四次“理论旅行”，我国学者陆晔教授将之称为“范式转移”，据此我们绘制……