杨　森

（四川省广元市利州区嘉陵一中）



有效实现初中体育与健康生本教学

杨森

（四川省广元市利州区嘉陵一中）

摘要：随着新课改的不断推行，初中体育教学将教学的主要方向侧重于“以生为本”的教学创新理念。初中体育课堂教学与其他学科存在本质性的区别，其授课方式以及考核标准都存在很大的区别，这些为生本化教学模式创造了有利的条件。体育教师要提高自身的服务意识，拓展学生的活动空间，使学生全面协调发展。

关键词：新课改；初中体育教学；以生为本；创新理念；服务意识；协调发展

所谓生本理念，是指以学生为教学基础，以尊重学生为前提条件，为学生做好教学服务。为实现生本教学理念，教师需要为学生营造一种良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而实现教学效率的提高。

一、创设课堂问题情境，激发学习兴趣

在初中体育教学过程中，教师要精心为学生创设各种学习情境，调动学生的学习兴趣，与生活实际建立起有效的联系，使学生在快乐、轻松、愉快的课堂氛围中学习知识，实现体育教学的高效性。体育教师在教学过程中要适当引导学生善于发现问题，进而主动探索问题，不断养成自主探索求知的好习惯。教师也可以通过设置一些特定性的问题，引起学生质疑，使学生主动去分析问题。例如，在学习直道快速跑时，教师先进行直线知识的传授，然后再设计直线和非直线的两种路线，引导学生实践化教学，逐渐总结直道跑时路线一定要跑得直的道理。

二、引导为主，展现学生风采

生本教学应用的另一层实施要求就是需要教师发挥学生的主体地位，充分尊重学生的个性发展和表现。教师应该适当给予学生更多的时间和空间来展现自我，将课堂教学的舞台还给学生。例如，在学习短跑教学内容时，教师首先传授给学生听到指令后的快速起跑和急停反映知识，为此可以结合“触球追人”的小游戏来训练此项内容。教师进行分组游戏教学，根据人数进行平均化分组，每组站好，听教师口令。教师一声令下，学生绕着三级性的障碍物进行来回穿梭追逐，如果被追到了就退到禁区，没有被追到的话就跑完一圈之后回到自己的队伍里，加一分。最后看哪一组所得分数最高，哪一组获胜。教师则是在游戏过程中观察学生的表现，观察学生动作是否标准，当游戏结束之后进行总结式的评价。对那些表现优异的学生进行适当的表扬和鼓励，进而促进学生的努力学习。

综上所述，在初中体育教学过程中，以生为本的教学模式应用充分做到尊重每一位学生，充分发挥每一位学生的主体性，给予学生更多的时间和空间展现自我风采，提高学生的综合素质能力。

·编辑张珍珍