李　楠

（青海省海西州德令哈市第一中学）



浅析如何提高初中生英语口语交际能力

李楠

（青海省海西州德令哈市第一中学）

摘要：如今，随着素质教育在我国的日益推行和教育改革的不断深入，培养学生的英语口语交际能力，成为了中学英语教学的主要目的之一。所以，教师在英语教学过程中，应该改变单纯向学生讲授英语单词、语法、句型等文化知识的教学方法，而是给学生提供各种进行语言操练的机会，让学生开口“说”英语，从而培养学生的英语口语交际能力。

关键词：初中生；英语口语交际能力；语言环境；机会

在英语教学实践活动中，我们不难发现有这样一种现象普遍存在着：学生在英语考试中很出色，但是运用英语语言进行口头表达时，却是结结巴巴、吞吞吐吐，表达不清楚自己的意思，究其原因，我们只注重了对学生进行英语文化基础知识的灌输，而忽视了对学生口语表达能力的培养。所以，作为初中英语教师，我们必须对当前的英语教学方法进行改变，把提高学生的英语口语交际能力当做我们重要的教学目标。

下面，笔者就从以下几个方面，对提高学生英语口语交际能力进行说明和描述。

一、创造良好的英语语言环境，促使学生开口说英语

中国学生学英语最大的一个问题是缺乏语言环境，在平时，他们没有接触外国人的机会，与父母、老师、同学的交流也是使用汉语进行，课堂上，教师也没有太多的时间让学生进行口语交际的训练。然而，语言的学习，需要在特定的环境中进行，只有在特定的环境中，学生才能感受到学习语言的氛围，所以，身为初中英语教师，我们应该尽可能地为学生创造一个良好的英语语言环境，促使学生开口“说”英语，从而为学生英语口语交际能力的提高奠定基础。

比如，在每节英语课上，我们要尽可能地多说一些英语课堂用语，如“please take out your notebooks.”“No more talking，please.”“W e’re going to have a new lesson today.”“W ho can answer thisquestion？”“Putup yourhands ifyou haveany question.”等等，这样，慢慢地学生就会建立起应用英语语言的意识，并用英语语言和我们对话，学生敢于开口“说”英语了，英语口语交际能力自然也会逐渐地得到提高。

二、给学生提供运用英语语言的机会，培养学生的口语能力

在初中英语教学中，我们不要把教给学生英语语言基础知识当作完成了教学任务，而是要明白，学生学习英语的最终目的是要运用它与别人进行交流，所以，在课堂上我们要尽可能多地给学生提供运用英语语言的机会，以此来培养学生的英语口语能力。

比如，我们可以实行课前的Daily Report和Free Talk制度，即在每节英语课的前5分钟，让班里的一位学生到讲台上作Daily Report或Free Talk，内容由学生自己决定，可以用英文给大家讲一个故事，阐述最近的一件热点新闻，或者是背诵名人演讲稿等，都可以。另外，在学习了一个单元之后，如“How much are these pants”，我们就可以给学生创设一种英语交际情景，即对教室进行简单布置，让学生把它当作一个商场，依次挑选班里两名学生，扮演顾客和售货员的角色，运用本单元的句型How much is/are...？It’s/they are...等展开英语对话。这样，我们就给学生提供了运用英语语言的机会，训练了学生的英语思维，培养了学生的口语能力，为学生英语口语交际能力的提高提供了保障。

综上所述，作为一名初中英语教师，我们要意识到学生学习这门语言的最终目的是提高语言交流能力，所以在英语教学中我们不能把教学关注点只放在读、写这两个环节上，还要加强学生的口语训练，使学生的听、说、读、写能力得到全面提高。

参考文献：

刘静静.初中英语口语教学行为的行动研究［D］.上海师范大学，2013.

·编辑鲁翠红