陶青燕（内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第六中学）



关于初中历史教学的几点思考

陶青燕
（内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第六中学）

摘要：初中历史教学，要加强历史与时事的联系，要善于整合历史教材，开发教育资源，优化历史问题的设计，创新历史作业设计，提升教学实效。

关键词：加强联系；开发资源；优化设计；创新作业

新课改中的初中历史教学发生了可喜的变化。作为一名历史学科教师，在教学中要做一个思考型的教师，创新教学，践行学科教学改革。在多年的教育教学实践中，针对历史教学有许多思考并付诸实践，收获了良好的教学效果。

一、加强历史与时事的联系，拉近历史与现实的距离

在教学时，教师要有发展的眼光，挖掘历史与现实的联系，特别是与时事的内在联系。让历史教学在发展和联系的进程中不断拓展，让学生不但明白以史为鉴可以知兴替，而且还引发了其研究历史发展的热情，让历史的阳光照进现实里、照进学生的思想里。例如，在学习“南京大屠杀”一节时，我们不但要让学生勿忘国耻，更重要的是联系时事认识史实，看清发展，理出联系，汲取教训。进一步让历史与现实产生对话，使学生清醒地意识到日本军国主义潜在危险离我们并不遥远。

二、开发一切可利用的教育资源，营造情景化历史教学氛围

随着现代教育技术的普及，在历史教学课堂上，我们可使一个纷繁复杂的历史事件通过大数字平台逼真地演绎出来，能够达成情景再现，这样既丰富了我们的历史课堂教学，又开阔了学生的视阈，加深了学生的理解。所以，教师一定要利用好现代教育技术。除此之外，我们还要开发身边可感可触的教育资源，使学生把教科书上的历史与身边的历史比照。如采访抗战老兵，走进当地历史博物馆，游历历史名胜等。

三、优化历史问题的设计，培养学生辩证唯物主义历史观

在教学时，作为学科教师，要摒弃不良因素干扰，从优化历史问题设计入手，使学生爱上历史。教学中，要培养学生用辩证的眼光看历史问题，用一分为二、实事求是的态度去思考分析历史问题。不留或少留死记硬背，直指答案的概念化的问题，创新历史作业设计，多留辩论性、实践性作业，拓展作业时空。让历史走进学生的生活视野。如，在学习了甲午战争一节，联系时事让学生谈一谈对中日甲午战争的看法以及从中汲取的教训。

总之，作为一名一线教师，要与时俱进，要善于敢于把自己对历史学科教学的思考付诸行动，让历史教学在改革创新中绽放异彩。

参考文献：

牟涛.关于初中历史教学的几点思考［J］.教育艺术，2007（09）.

·编辑张珍珍