刘爱丽

（河南省滑县老店镇第三初级中学）



让文思飞扬起来——提高中学生作文能力的几点做法

刘爱丽

（河南省滑县老店镇第三初级中学）

《义务教育语文课程标准》中要求初中生45分钟能完成不少于500字的习作。但在实际教学中，不少学生提起作文就心里没底，不知所措。如何搞好作文教学，提高学生的写作水平，是语文教学中必须高度重视的一个问题。我结合多年语文教学经验，就此问题进行一些探究。

一、培养写作兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。周四的两节作文课，我往往是领学生先活动一节课，第二节课再写作文，把第一节活动的经过记录下来。学生都参与了这项活动，自然就有了表达的兴趣，就有东西可写了。我又领他们看校园里的花草，到校外观察田野等。告诉他们只要留心身边的事物，定会发现很多好的写作素材。

生活是写作的源泉，是兴趣产生的土壤，是学生自由写作得以实现的保障。每年元旦，学校都举办冬季运动会。赛场上，班级之间的竞争非常激烈，这又是激发学生写作欲望的好机会。我就在之前告诉学生要用心观察，运动会结束后写一篇文章，比一比，看谁写得内容丰富、语言生动。另外，我还经常给学生布置观察作业、实践作业，让他们学会观察生活、体悟生活。学生见得多了，经历得多了，写起文章来就得心应手。

二、增加知识储备

引导学生精读课文，背诵课本经典规范语句，让学生体会名篇佳作的奥妙。除此而外，我还有目的、有计划、有选择地指导学生大量阅读课外书籍和报刊。古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”是不无道理的，作为中学生，他们的生活阅历毕竟有限，对问题的理解还不够深刻，所以写作文往往是苦思冥想、搜肠刮肚，找不到一个很好的立足点，文章缺乏思想深度，不能产生以理服人的效果。因此，我抓住学校开展“书香校园”活动的机会，让学生每星期读一本书并做1000字左右的摘抄，让学生开阔视野，增加知识储备。

三、养成练笔习惯

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”写作水平的提高并非一日之功。除个人的文学素养积累外，还要培养学生的练笔习惯。在这方面，我让学生养成写日记的习惯。一开始，学生写的日记不是不长，就是记成流水账。对写得短的学生，我就对他们提出字数要求，对记成流水账的我就要求他们只把有价值的东西写下来。如果作业多、时间紧还可以写成提纲日记，但每星期不得超过两篇。坚持一年后，学生的作文水平普遍得到提高。

四、做好写作指导

作文是语文综合能力的体现。提高学生作文能力只做好以上几点是远远不够的。教师还要引导学生：一是要认真审题，找准关键词——题眼，确定写作内容。二是要明确中心，内容要紧紧围绕中心写。三是要讲究布篇谋局，做到凤头、猪肚、豹尾。中间过渡衔接要自然。四是要内容真实客观，有真情实感，做到“我手写我心”，绝不能无病呻吟或假大空。总之，写出的文章要以真打动人，以情感染人。

五、做好批改和讲评

作文的批改可采用以下方式：一是老师批改，尊重学生的意见，给学生一定的写作空间。二是学生互改互评，教师要做好批改方法的指导，从字体书写、标点符号使用，句子、内容、中心思想等多个方面都要给出一定的标准，要求学生互批互改时要严格遵循这些标准。作文讲评首先要指出优点，让学生有更多的成功体验，激发他们的作文兴趣。其次，也要诚恳地指出不足，并给出修改的建议，最后教师还要做出总结。

·编辑张珍珍