蒋兆兴（广西壮族自治区桂林市临桂区临桂镇庙岭初级中学）

谈谈如何提高初中生政治实践探究题的解题能力

蒋兆兴
（广西壮族自治区桂林市临桂区临桂镇庙岭初级中学）

从以下四个方面去分析学生应该如何提高政治实践探究题的解题能力：学生应该认真审题，正确理解题意；扩大自己的知识面，注意学以致用；对题型归纳分类，学练结合；文字表达做到“四结合”。

实践探究题；解题能力；审题；分类

实践探究题是我们政治学习中一个很重要的题型，也是近几年考试中一个固定的题型。这个题综合性很强，主要考查学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力，要求学生在学习过程中要面向社会热点，关注时事，把所学到的知识运用到解决生活实际问题中，去发现问题。分析问题，最终解决问题。该题型有以学生为本、设问灵活多样、与社会生活实际联系密切、答案倡导多元化并鼓励学生创新等特点。特别强调对学生创新精神和实践能力的培养，试题不拘一格，贵在突出实践性和探究性，考试中的分值也是较高的。但我们的学生在做这个题时，准确率不是很高，得分率也不高，甚至有较多学生根本就不做这个题目，直接放弃，这是很可惜的。其实，我们的学生完全可以做得更好，那么，如何提高初中生政治实践探究题的解题能力呢？本人觉得我们应该做到以下四个方面：

一、认真审题，理解题意

我们拿到一个题目，第一步就是要认真审题，弄清题意，明确题目所考查的知识点。如果审题不精准，分析不到位，那么，答题就可能犯方向性错误，答非所问，题目也就得不到分了。因此，学生首先应做到准确审题，学生拿到题目后应该认真地把题目读一遍，如还不能把握题意，可对题目多读几次，找到材料的中心和关键点及一些关键词，从关键词入手，理解题意。平时也应注意提高自己的分析问题、解决问题的能力。同时，应该注意克服考试紧张浮躁心理，克服审题马虎的现象，避免本来会做却因为读题不认真，导致信息获取错误而答非所问从而导致错误的现象。

二、扩大知识面，注意学以致用

现在的题目很注重与现实生活的结合，很注重与社会热点问题的结合，也很注重题目信息的本土化。这就要求我们学生要在学好课本知识的同时，关注实事，关注社会热点问题。但由于繁重的学习压力，以及受各方面条件的限制，有的学生可能无法从外界获取信息。这就要求我们老师应该尽量为学生创造条件，通过多种渠道，丰富学生的课外知识，培养学生自主学习的意识，扩展学生的视野，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高学生解答实践探究题的能力。

三、对题型归纳分类，学练结合

平时我们也要有针对性地对实践探究题进行专题训练，对题型做好归纳分类：

首先，我们应该对实践探究题的题型做归纳和分类。我们政治的实践探究题的题型主要有：主题班会类、举办黑板报（或墙报或手抄报）、调查报告类、活动设计类、演讲稿类、发言提纲类、写倡议书等。

其次，分析每一种题型的特点，归纳每种题型的答题技巧和方法。

如，“主题班会类”的题目，这类题目是我们运用教材知识分析、探究实际问题、提高认知能力和思想觉悟的一种重要实践活动形式。做这类型的题目，学生要掌握召开主题班会的各个步骤，以及每个步骤在实施过程中应注意的问题，具体要做到以下几点：班会主题、班会目的、班会准备、班会步骤等。一般包括以下几个程序：主持人宣布班会开始，观看录像或宣传材料，分组讨论，推荐同学发言，班会总结。这些是有关做“主题班会类”的题目应该掌握的技巧和方法，学生把这些都记在心中之后，做这个类型的题目基本上就没有问题了。

最后，我们还要设计相关题目，对每一种题型加强训练。在教学中，本人注意结合学生的实际情况，设计一些有针对性的题目，加强对学生的训练，并取得了一定的成效。如针对主题班会这个类型的题目，我设计的其中一个题目是：

我市教育局提出在我市各级类学校广泛开展“加强诚信教育，营造诚信校园，做诚信的人”假设你是该班的学生，请完成下列活动设计：

1.围绕这一活动写出你设计的班会主题。

2.围绕主题，运用所学知识阐述活动的意义。

3.为了办好这次活动，你需要做哪些准备？至少写出两项。

这便是关于主题班会类题目的例题，其他例题在此不再一一列举。

四、文字表达做到“四结合”

学生在组织题目答案书写时，对于答案文字的表述我们还应该做到以下四点：

1.要结合课本知识。即题在课外，理在书中。实践与探究题的解答主要依据教材和复习指南，答案来源于教材中的知识要点。对教材中相关的基本理论、基本观点的熟练掌握和灵活运用，是我们分析和解决社会实际问题的前提和关键。

2.要结合思想实际。情感、态度与价值观的教育也是思想品德课的重要教学目标。让学生在活动中进行领会和感受，学会做事、学会做人，是思想品德课的目的和归宿。因此，在平时考试和中考试卷中，我经常会设计一些与学生的思想实际关系密切的题目来考查学生，比如：请学生谈谈活动的感受、看法、体会或启示等。因此，教师要注意引导学生在活动中表明自己的观点。

3.要结合实践体验。设计实践探究题的主要目的是让学生在活动中学以致用，提高分析、归纳、总结、反思、创新的能力。因此，我们要鼓励学生积极参与各项有意义的实践活动，从活动中去获得丰富直接经验和充分的情绪情感体验，在活动中分析书本知识与社会实际的密切联系。只有这样，学生在做答实践探究题时，才能写出自己的真知灼见。

4.要结合文体特点。实践探究题在考查学生对书本理论的实际运用能力的同时，为了增强活动的多样性、生动性和可操作性，还赋予了实践活动题灵活多变的形式。比如：倡议书、调查报告、演讲提纲、行为反思等。因此，解答这些类型题目，必须注意它的相应文体特点，做到“有的放矢，对症下药”。

总之，实践探究题是我们政治学习中一个很重要的题型，也是培养学生能力很好的一个题型，我们应该在思想上高度重视，在教学中精心安排，认真落实，优化教学，努力培养学生的创新精神和实践能力，做到学以致用，全面提高学生的综合素质。

［1］郭东岐.新课程标准教师读本［M］.陕西师范大学出版总社有限公司，2012-05.

［2］杨明全.新课程下的课堂观［M］.首都师范大学出版社，2005-01.

·编辑段丽君