姜颖

（吉林省珲春市第一高级中学）

如何提高高中英语课堂效率

姜颖

（吉林省珲春市第一高级中学）

课堂效率是衡量课堂教学效果的重要指标，课堂效率直接关系到学生在英语课堂上的学习效果。从教学效率本身来理解，英语教学的有效教学时间与实际教学时间之比比值越大，课堂效率越高，只有保证了较高的课堂效率，教师才能在同样的时间里收获更好的教学效果。就课堂教学效率的重要性，对如何提高高中英语课堂效率提出了一些建议，希望能够对高中英语教学起到一定的促进作用。

高中英语；提高；课堂效率

有效的英语教学应该遵循有效的教学方法和规律，学生与教师是课堂教学的两个重要参与主体，教师如何利用有限的课堂教学时间，来努力提升传授知识的效率，是值得教师深入探究的。高中英语学习的强度和难度相对来说都不低，英语教学又包含了听、说、读、写各种能力素质的综合培养，只有不断调整教学方法，更新教学观念，才能实现英语教学的各项目标和要求。

结合日常的教学经验，本人认为提高英语课堂效率，应该注意以下几点。

一、把握几项基本原则

英语课堂教学的开展，应该遵循合理、科学的教学原则，来指导高中英语课堂教学。

1.情感性原则

情感对于学生的学习和认知是有非常大的促进作用的，积极乐观的情感态度，能够帮助学生不断克服学习中遇到的困难，帮助学生积极地进行学习与思考。教师是教学活动的参与者，也是教学计划的执行者，英语课堂的教学效率高低，很大程度上决定于教师的职能，教师通过与学生建立友好的关系，让学生在民主、自由、尊重的课堂环境中，获得信心与愉悦，教师应该针对学生的学习状况进行分层教学，不仅要满足学生在知识上的需求，还要让学生获得成就感，使学生在学习中收获到了丰富的情感体验。学生跟着教师的步伐，参与教学活动，教师积极运用各种手段调动学生合作学习、快乐学习，注重学生的主动发展、学习兴趣和个性的培养，使学生的积极性得到发挥，只有这样英语教学才能更加有效。

2.科学性原则

课堂教学应该遵循科学的原则，充分尊重学生学习的现实情况，使课堂教学节奏更加合理，内容安排更加紧凑，让学生由浅入深地将知识消化，吸收为自己的知识储备。教师的课堂教学，应该以明确的教学目标为指导，采用科学有效的教学方法，给学生提供丰富充实的学习素材，让学生在不同的学习阶段，掌握应该具备的知识与技能，提高语言的综合运用能力，培养学生进行归纳总结的能力。

3.灵活性原则

教师可根据自己的实际需要以及学生在课堂上提供的反馈，及时调整教师的教学内容和时间安排，做到灵活调整，同时突出重点，学生也可以根据自己的学习兴趣，向教师进行建议和反馈，做好课前预习和课后复习工作。教师与学生同时提升英语教学的自由度，可以让英语教学更加适应教师与学生的节奏。

二、注重学生综合能力的培养

高中英语学习是英语学习强度最大的阶段，也是学生英语综合运用能力形成的关键时期，学生学习英语要注重英语学习的各个方面，包括听、说、读、写，在语言课、阅读课、综合课各种课型相结合相配合的基础上，积极培养学生的综合运用能力，不仅有助于提升学生的各项技能，还能够提高学生综合能力，让学生能够扎扎实实地学好英语，做到会读、会听、会写、会说。例如，在课堂上，教师可以在每个教学环节根据语境，巧妙设计问题，引起学生对相关词汇的注意，然后通过英英释义，或多媒体呈现，并写在黑板右边，让学生自然而然地掌握了词汇。以remain为例，教师可以列出一些例句让学生自己去归纳它的用法，而不是采用传统的讲授式。学生跟着教师的步伐，参与教学活动，教师积极运用各种手段调动学生合作学习、快乐学习，注重学生的主动发展、学习兴趣和个性的培养，使学生的积极性得到发挥，只有这样英语教学才能更加有效。

三、充分运用多媒体提高课堂效率

多媒体设备在高中英语课堂的应用率已经非常高，但是要让多媒体设备在课堂上充分发挥作用，还需要教师充分调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让多媒体教学能够与学生的自主学习充分地结合起来，使英语学习变得更加有趣。多媒体设备能够同时调动声音、图像、文字等多种要素，联合调动学生的学习积极性，使英语课堂变得更加立体和生动，这样不仅培养了学生的观察能力，还能使学生在听、说、读、写的训练中不断强化自身本领，充分发挥学生在学习中的主动性，给学生营造一种身临其境的真实感，促进学生在课堂上学习效率的提升，也为教师的教学提供更多的便利。

高中英语随着教学改革的推进在不断发生着变化，但是英语课堂效率的提升却是一个永远都不会过时的话题，教师要不断总结经验，为优化课堂教学、提升课堂效率做出更多的贡献。

［1］车玲娣.如何提高高中英语课堂效率［J］.中学课程辅导（教学研究），2016，10（2）.

［2］刘婕婕.刍议如何提高高中英语课堂效率［J］.语数外学习（英语教育），2013（8）：27.

［3］许云峰.浅谈新课改下如何提高高中英语课堂效率［J］.中学生英语旬刊，2015（6）：62.

·编辑 王团兰