潘晓东

（吉林省扶余市新万发镇中学）



初中微机教学之我见

潘晓东

（吉林省扶余市新万发镇中学）

摘要：学校作为培养人才的阵地更是要责无旁贷地承担起计算机技术教育的重任。作为一名微机教师感到无上的骄傲和自豪。教师更要付出巨大的努力抓好微机课的教学，千方百计地让学生学习好微机知识，更好地完成初中阶段的微机技术学习任务。

关键词：初中教学；信息技术；教法探究

随着社会的发展，计算机技术已经渗透到各个领域及行业中，它发挥着前所未有的作用。生活中我们的吃穿住行都与微机网络有着密切的联系。因此，学校作为培养人才的阵地更是要责无旁贷地承担起计算机技术教育的重任。我们作为一名微机教师感到无上的骄傲和自豪。我们更要付出巨大的努力抓好微机课的教学，千方百计地让学生学习好微机知识，更好地完成初中阶段的微机技术学习任务。下面就结合自己的教学实践谈谈这一思考和做法。

一、提高自身水平

计算机技术飞速发展、日新月异，它的更新能力也非常强，很多昨天的知识明天或许就会被淘汰，因此我们只靠过去学的知识去应付千变万化的明天是不行的，不能吃老本，要不断地进修学习提高，及时进行充电，积极参加各种形式的教师培训，多听一些优秀专家的讲座，要多阅读有益的书籍，只有这样才能以自己的一桶水去浇灌学生的一碗水，达到高屋建瓴的程度。潜心研究计算机理论和实践操作能力，提高教学方法。

二、增强学习兴趣

计算机技术具有较强的理论性东西，若是单调地给学生去讲解，学生就会感到枯燥乏味，自然也就不喜欢学习这个知识了。所以，增加学生的学习乐趣同样是不可少的，学生特别对那些晦涩的理论东西感到厌倦，他们不喜欢听。于是，我就在教学理论知识的时候去选择一些学生喜闻乐见的生活中身边的一些实例，这样他们听起来感到有很大的兴趣。当然上机操作学生自然就感兴趣了。所以，还用一些游戏、视频等进行激趣。我在语言风趣幽默上下功夫，运用贴切的比喻激发他们学习兴趣，把紧张而枯燥的课堂变成热烈而活跃的课堂。他们后来就非常喜欢我的课了。

三、改变教学角色

坚持“教师为主导，学生为主体”的教学，处处以学生为主角，一反传统的那种教师唱独角戏的局面，鼓励学生参与到课堂教学中来，采取质疑发问的教学形式引导学生的创新思维、发散思维，支持学生各种各样的发问，使学生真正成为课堂学习的主人，强化教学中的练习，让学生通过练习融化知识，理解知识，掌握知识，运用知识。本着教师精讲多练、学生多练做精的原则，把大量的课堂教学时间都交给孩子们，努力培养他们的自学能力，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

总之，“教无定法”真正地能够提高学生的学习水平，教师要根据学生的实际知识基础，灵活机动地运用教学方法，具体问题具体分析，真正使学生的学习能力得到提高，更好地完成计算机技术的教学任务。

·编辑谢尾合