李王华

（山西省临汾市五一路学校）



巧用交互式电子白板，提高课堂教学效率

李王华

（山西省临汾市五一路学校）

今天我们在录播教室观看了几堂电子白板优秀课，其中《苏西的作文》《马说》这两节课给我的震撼很大！在这两节课上，教师娴熟的操作技能、深厚的语文教学功底、超强的驾驭课堂的能力都给我留下了深刻的印象！通过观看这两节课，使我深刻意识到交互式电子白板在提高课堂效率、调动学生学习积极性与主动性等方面更高效！

首先，传统教学模式存在教学资源缺乏，教师讲授知识，学生被动接受，学生的主观能动性不能得到有效发挥的缺点；PPT课件虽然教学资源丰富，但教师在教学中实物投影与演示课件间切换浪费时间，容易分散学生的注意力，而且教师在这一环节中也是充当“放映员”的角色，师生之间的沟通几乎没有。交互式电子白板将两者有效结合，使师生之间情感互动更积极有效。在《马说》中教师能够随时根据课堂上学生的回答，来实时勾画出学生学习过程中出现的重点、难点、易错点，真正做到以生为本。一堂课离开学生的参与都是低效的，而通过交互式电子白板，师生之间实现了有效沟通，达到了师生之间的情感交流。

其次，交互式电子白板改变了教学内容的呈现方式。传统的课堂一师一粉笔一黑板来展示课堂教学内容，虽然条理清晰却无法达到图文并茂的效果；PPT课件虽然能达到这样图文并茂的效果，但课堂上展示的只是预设的教学内容，交互性比较差，教师、学生思考、书写、解题过程不能及时呈现，更无法保存下来。而在《苏西的作文》中，学生可以自由地在白板上呈现自己思考、想象的画面，并且将其通过拍照功能保存下来便于以后的复习回顾。在这个过程中学生积极主动地参与其中，学习热情很高，真正达到了语文课标要求的教师、学生、文本之间的对话与互动。在《马说》这课中，教师运用电子白板的功能，轻松地将教师自己的讲解与学生的思考交流即时圈画关键词、进行标注，甚至在电子白板上轻松地呈现出难点、重点、易错点，同时能够修改、保留、再现思维过程，这样师生的表达重点即时呈现、随时调用，便于学生理解交流与巩固认知。

高效课堂不仅是让学生在最短时间内掌握学习内容、提高学习效率，更主要的是实现师生互动，而这两点通过电子白板的运用能够轻松地达到。如果我们能够熟用白板、巧用白板，使之真正融入日常课堂教学中，以生为本，重视学生，调动学生学习的积极性与主动性，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，我们就能高效完成课堂教学。

·编辑张珍珍