刘亿坤（重庆市开县西街初级中学）



让初中语文阅读教学高效起来

刘亿坤
（重庆市开县西街初级中学）

摘要：让初中语文阅读教学高效起来，关键要选好课堂教学内容，定好学习小组任务，导好合作学习过程。

关键词：语文；阅读教学；高效；策略

新课改如火如荼进行，自主、合作、探究理念深入师生心中。作为战斗在一线的普通语文教师，这轮课改我亲身经历着、体验着、探索着。我曾经失败，也收获成功；我曾经迷茫，也曾激动万分。一路风雨，一路走过；扬课改之帆，破教学之浪。现在，我对如何提高初中语文阅读教学的效果有了进一步认识。结合自身教学实践和课改行家们的科学见解，我认为提高阅读教学效果关键要注意以下方面。

一、选好课堂教学内容

初中语文课本中很多课文都很优秀，从语言到内容，从结构到写法，从情感到哲理，从作品到生活，方方面面都各具特色。但是，作为每一篇课文，作为每一节课堂，我们必须科学地做出取舍，选好课堂阅读教学内容。切忌面面俱到，或脱离文本。

选好课堂教学内容，解决好“教什么”的问题。这远比“怎样教”的问题更重要、更关键。

二、定好学习小组任务

美国明尼苏达大学合作中心约翰逊指出：要让学生认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为其所在小组其他同伴学习负责，这是构成合作学习第一个也是最重要的因素。因此，我们要按这样的理念帮助学生明确个人责任，使学生坚定必须通过自己的努力同其他成员共同完成任务的信念。

三、导好合作学习过程

合作学习是一种充满希望充满生机的有效方式，它要引导，它要组织，它才高效。

1.培养学生合作技能。要听从组长安排；要遵守纪律，不随便离开座位；小组讨论要有次序且轻声细语；要尊重对方，善于倾听；听人发言要专心、耐心；对别人的精彩见解和独立观点，要表扬、鼓励，相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，请人解释时要有礼貌。

2.把握合理交流时间。教师在引导学生进行小组合作学习时，要给学生充分的时间进行阅读、思考，然后引导学生有目的地表达、交流、协商、互助、总结。

3.指导合作探究学习。教给学生一些探索问题的方法，激发学生探索问题的兴趣，让学生会探索问题，能发现问题，不断引发学生思维碰撞，把学生解决问题的思路升华。

总之，要建设初中语文阅读教学的高效课堂，我们这些一线老师任重而道远。我们一定要走科学发展的道路，不能用汗水去蛮干、苦干，只能用智慧来实干、巧干。

参考文献：

姚志强.初中语文衍生式教学设计研究［D］.西南大学，2010.

·编辑孙玲娟