张新颖

（包钢幼教处艺术幼儿园 内蒙古包头 014010）

幼儿体育活动中教育策略的思考与尝试

张新颖

（包钢幼教处艺术幼儿园 内蒙古包头 014010）

幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分。根据《指南》的精神要求，可根据实际教育情况，由教师和幼儿共同开发的、科学并带有趣味性的园本体育活动课程。教师应当认真研究符合本园幼儿兴趣的体育活动方式、手段和器材，确定符合本园幼儿体能发展的现有基础以及相应器材和要求，积极开发和利用园内外体育资源。

幼儿体育 教育策略 发展 能力

幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的具体实施以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，幼儿体育教育越来越受到幼儿园的广泛重视，许多幼儿园开展了内容丰富、形式多样的体育活动。根据《指南》的精神要求，适合园所的实际教育情况，由教师和幼儿共同开发的、科学并带有趣味性的园本体育活动课程也进行了大胆的尝试。

由于园所的地域差异和经济条件的不同，各园所之间在活动场地、游戏器材等条件性课程资源上存在着不同的区别，幼儿的能力发展水平和知识面也有着一定的差异，作为教师应当认真研究符合本园幼儿兴趣的体育活动方式、手段和器材，确定符合本园幼儿体能发展的现有基础以及相应器材和要求。[1]

一、难度上敢于突破

心理学研究表明，只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展，要求过高或过低都不行。……