鄢邓云

（江西省丰城市孺子学校）

浅谈新课程改革背景下的初中语文课堂教学

鄢邓云

（江西省丰城市孺子学校）

随着新课程改革的不断深入，初中语文课堂教学也发生了很多变化，传统的教学模式被不断创新和改进，课堂教学效果也得到了明显提高。如何在新课程改革的大背景下做好初中语文教学工作、促进学生的综合素质是每一位初中语文教师的义务和责任，结合多年的教学实践工作浅谈自己的几点认识。

初中语文；更新观念；师生关系

《义务教育语文课程标准》的核心内容就是要重视学生在学习过程中的主体地位，充分调动学生的主体意识，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，通过教师的引导，帮助学生在自主、合作、探究的过程中获得语文知识，提升语文素养，养成良好的学习习惯，培养学生多角度观察、思考问题的能力，探索全新的学习方法，培养学生的审美意识和情趣，促进学生全面健康发展。由此可见，在新课程改革进程中，初中语文课堂教学的培养目标与传统教学有了很明显的区别，培养学生各方面的能力和素养已成为教学工作的重点。如何在新课程改革的大背景下做好初中语文的教学工作是摆在每一个语文教师面前的重要课题。下面我将从以下几点提出自己的几点思考。

一、教师要不断更新自己的教育教学理念，重新定位自己在教学过程中的角色

理论是实践的依据。要实现新课程改革的成功，语文教师必须顺应时代的发展，不断更新自己的教育教学观念，时常对自己的教育行为进行反思，重新定位自己在教学过程中的角色，以求适应新课程改革对教师的要求。（1）教师是学生学习语文的引导者。新课程标准中提出教师要树立以人为本的教学观，学生才是整个教学活动的主体，教师要引导学生进行自主学习，通过自己的努力学会思考、学会探究，鼓励学生积极主动地投身到课堂教学活动中来，让学生通过独立思考、合作探究，最终解决问题，得出结论，体验获得成功的喜悦感。（2）教师要成为课堂教学活动的参与者。在新课程改革的初中语文课堂上，教师不再是高高在上的领导者，而是一个和学生处于平等地位的参与者，教师要做到与学生平等对话、讨论和交流，鼓励学生大胆发表自己的见解。（3）教师要成为学生语文学习的促进者。学生的长远发展是我们进行语文教学的根本目标。教师要在语文教学过程中倡导学生积极参与探究，勤于动脑思考、动手操作，帮助学生形成良好的语文学习习惯，并且教师要为学生创设一些符合学生心理发展特点的教学情境，让学生能够顺利实现从“要我学”到“我要学”的转变。

二、建立良好的师生关系，促进教与学的双边互动

教师和学生是课堂教学的两个最基本元素，我们的教学活动实际上就是教师的教与学生的学两者双边互动的过程。要实现良好的教学效果，教师就必须重视和学生之间的交流和沟通。只有将教师、学生与一切课堂教学资源有机结合，才有可能实现课堂教学的成功。因此，教师要努力营造一个和谐宽松的教学氛围，建立良好的师生关系。要实现这一目标，教师必须脱下“权威”的面具，以真实自然的形象面向学生。在新课程改革倡导的新型的师生关系中，教师和学生都是作为独立完整的个体投入到课堂教学的对话中去的，彼此之间要相互接纳、包容和理解。

三、充分利用小组合作的学习方式，培养学生解决问题的能力

新课程标准中特别强调了语文活动的主要目的就是要最大限度地挖掘学生的学习潜能，让学生自觉主动地进行合作探究、动手实践。小组合作就是一种行之有效的学习方式，合作学习有其独特的优势，根据不同的学习目标，教师可以组织学生进行小组合作学习，共同完成教学任务。合作小组的划分要依据“组间同质、组内异质”的原则，充分考虑学生的性格、爱好、学习成绩和能力等条件的差异性，努力做到取长补短。

四、运用形式多样的评价方式，让更多的学生体验到成功的喜悦感

《义务教育语文课程标准》中提出：要注重培养所有学生的语文素养，因此，教师要注意对学生进行整体性的评价。教学评价的方式是多种多样的，比如，教师可以为学生建立个人成长档案，督促学生学会对自己进行自我评价，鼓励学生运用不同的方式对自己的学习行为、近期的学习成果等内容进行评价，可以列表总结，也可以用日记记录，并且在记录中不断地进行反思，寻找改进的方法。

总之，新课程改革的不断深入是符合社会发展、提高学生素质的有效途径。作为一名初中语文教师，我们必须加强新课程理念的学习，勇于实践创新，在教学过程中充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与、探索体验，注重培养学生各方面的综合能力，真正做到“把课堂还给学生”，为新课程改革做出教师应有的贡献。

［1］李京.新课改背景下提高初中语文课堂教学效率的几点建议［J］.教育现代化（电子版），2016（1）：108.

［2］潘爱红.对新课程背景下初中语文教学侧重点的思考［J］.语数外学习（初中版·下旬刊），2013（11）：56.

·编辑 李琴芳