马骁（东北师范大学）

浅谈高中历史教材“单元导语”

马骁
（东北师范大学）

不同专题的“单元导语”其实就构成了整个高中历史的知识框架，它是新课标教材的重要组成部分，因为在“单元导语”中，可以感受到编者对这一单元内容知识的设计理念和内容的整体脉络，对于整个专题的学习起着风向标的作用。

单元导语；整体脉络；三维目标

新课改之后，不同版本教材之间也有一定的差异，但是相同的一点是，每一个版本都包含了“序言”“单元导语”“课程导语”的内容，本文重点谈论的是其中的单元导语。

一、高中历史教材“单元导语”研究的意义

不同专题的“单元导语”其实就构成了整个高中历史的知识框架，它是新课标教材的重要组成部分，因为在“单元导语”中，可以感受到编者对这一单元内容知识的设计理念和内容的整体脉络，对于整个专题的学习起着风向标的作用。

对于教师来说，从宏观上把握一个专题的思路和走向，确立整个单元的教学目标和重难点。一个好的“单元导语”就可以起到这样的作用。此外，还可以帮助教师理清思路，避免漫无目的的教学。新课程改革之后，对“单元导语”的研究和了解就显得尤为重要，因为它正好可以给教师提供这样一个平台。

对于学生来说，好的“单元导语”有两个方面的意义：（1）引起学生的兴趣。长期以来，学生都不是很喜欢学习历史，学起来不仅印象不深刻，还认为教科书编得没意思。所以，一个好的历史专题“单元导语”，对于对历史知识认知较弱的学生来说，具有激发其学习兴趣的作用。……