杨燚（攀枝花市米易县撒莲中心学校）

践行新课标理念优化小学英语教学

杨燚
（攀枝花市米易县撒莲中心学校）

小学英语教师应当如何确保自身的英语教学活动真正体现新课改的先进精神呢？从任务型学习、生活资源及积极评价三个方面着手，对上述问题展开了分析与探讨。

小学英语；新课标；任务型学习；生活资源；积极评价

新一轮的课程教育改革正在轰轰烈烈地进行着，其对于保障各学科教师教学活动的科学性与高效性提供了一个大致的理论框架，需要教育工作者在结合自身实际情况的基础上，对其所倡导的理念及方式方法进行能动性的应用。那么，小学英语教师应当如何确保自身的英语教学活动真正体现新课改的先进精神呢？笔者认为，可以尝试从以下三个方面着手：

一、引导学生进行任务型的英语学习活动

众所周知，英语的本质在于实现同他人的正常交流与沟通。可是，在应试教育背景下，小学生的英语实践通常局限在各种形式的英语考试活动之中，这也就致使他们往往只会做题，而根本不具备英语原本的社会交际能力。如此形式的“哑巴英语”教学现状很明显不符合英语教学的实质规律。

对此，《义务教育英语课程标准》提出了应对的具体策略：“教师应当充分正视英语学科的教育本质，合理将‘任务型’的教学模式运用到教学实践之中，帮助学生在‘做中学’、在‘练中学’，进而确保其英语实践运用能力的切实进步与发展。……