姜炳炎

我刚一回家，儿子就跑上来：“爸爸，这次考试我又前进了5名。”我高兴地说：“每次取得小进步，过段时间，你会发现自己进步很大。快说你要什么奖励？”他立马回答：“当然是买书喽。”

书籍始终伴随儿子成长。小学一年级时，儿子不适应新环境，常说：“真不想长大，最好永远上幼儿园。”我带他到书店买来各种画册，指着上面的交通工具、兵器建筑，对着拼音一起朗读，仔细讲解这些事物的广泛用途。在掌握知识的同时，儿子提高了探寻未知世界的兴趣。

进入二年级，儿子忽然沉迷于电脑游戏，不愿再看任何书。这可咋办？我没有简单地批评他，而是想出了一个新办法：周末书店一开门，就开车送他去，中午才接他回来。书店里的小朋友特别多，浓厚的读书氛围，让儿子不由自主地拿起一本书来读，并跟小朋友讨论起来。时间久了，他养成习惯，周末去书店成了必修课。

近年来，社会上弘扬传统文化的氛围很浓，我家把古典诗歌确定为重点。三年级后，儿子经常背诵唐诗，说要当“古诗大王”，我不时地看他的课本，并找来相关辅导书，跟他一起读。儿子只会摇头晃脑地背：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”我问他：“什么意思？”他瞪大眼睛说：“风已经刮到夜郎西边去了，不会是描写刮风的诗吧？”

当年我像儿子这么大时，也只会死记硬背。随着时光的流逝、阅历的增加，我对若干诗句的理解，日渐丰盈起来。想到这里，我拿起王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空；月出惊山鸟，时鸣春涧中。”我跟他说了我的理解：山间一片静寂，桂花落地了，皎洁的月光升起来，映衬着作者悠闲的心境，忽然传来小鸟清脆的鸣叫，唤出春天的气息，充满着恬静与温馨的韵味，定格成了永恒的画面。儿子听得入神了，好久才说：“爸爸，这么美呀！”儿子已逐渐体会到唐诗语言和唐诗情感表达的微妙之处。

我一看儿子听得很有兴趣，又拿起王维的《送元二使安西》，这也是多年来我一直吟诵在心的诗歌。

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”清朗的天、洁净的路、青青的客舍、翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新的图景。这是一场深情的离别，但透出的是一种轻快而富于希望的韵味。一边是边关功业，一边是亲朋友情，唐诗的艺术魅力由此氤氲开来。

我和儿子沉浸其间，在轻声朗读和讲解中，儿子的表情逐渐严肃起来，他或许已深深体会到蕴含在这首诗里的浓浓家国情怀。

“随风潜入夜，润物细无声”，日子一天天过去，儿子终于成为“古诗大王”。我也随时将心中的所思、所想、所盼写下来，先后有700余篇文章发表在报纸杂志上。儿子也拿起笔来，时常为校报写稿。在一页页翻阅书籍的过程中，积淀化作了土壤。用笔播下文字的种子发芽了，渐渐地变为一抹新绿，在这绿荫中，感情是枝，诗句是叶，相伴微风轻舞。

书香陶醉父子情。随着时光的流逝，我发现岁月的枝头悄然开出了一朵朵清新淡雅的花儿，有不曾言说的幸福和满足。