女儿的小作文《小狼犬》

在一个很冷很冷的地方，住着一个叫小丽的女孩儿。小丽养了一只小狼犬，小狼犬非常可爱，常常和小丽一起玩耍。小丽有个愿望，让六只小狗拉着雪橇，和她一起参加滑雪橇比赛，可是小丽的愿望一直没有实现。

有一天，小狼犬看见五只小狗，就跟上去说：“你们好，你们在干什么呢？”小狗们说：“我们找不到爸爸妈妈了。”原来这些小狗刚刚来这里，不熟悉路跑丢了。小狼犬想了想说：“我熟悉这里的路，我来帮你们找爸爸妈妈吧。”

到了中午，小狗们终于找到了爸爸妈妈。狗妈妈对小狼犬说：“为了表示感谢，我们愿为你做一件事情。”小狼犬说：“我的小主人有一个愿望，希望你们能和我一起帮她实现。”然后小狼犬就把小丽的愿望告诉了小狗们，小狗们爽快地同意了。

小狼犬回到家，小丽问：“上午你去哪儿玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出来了。小丽非常高兴，开始训练这些小狗，最后参加滑雪橇比赛得了一等奖。后来，小丽还收养了这些可爱的小狗。

这是桐桐三年级时候写的一篇作文。一个三年级的孩子能写出这样语句顺畅，想象力丰富且充满童趣的作文，这与我对她的特殊引导分不开的。

我的引导：鼓励孩子讲故事

在我的电脑里，一直保存着一个小故事。它是由仅仅三岁的桐桐讲的——《灯泡的故事》：

一只灯泡吃鸡蛋。

吃了一只大虫子，它就吃死了。

去看大夫，大夫给他治病，治好了，它的眼睛又睁开了。

故事完毕。

这是我所记得的桐桐最早自己编的故事。当时她还不会写字，我替她记下来。这是一个什么故事呢？老实讲我也说不太清楚，读后的感觉是非常神奇！作为一个成人，我肯定想不到这样的故事。

在桐桐很小的时候，我很喜欢给她讲故事，她也非常喜欢听故事。每当讲完故事时，我都会说一句“故事完毕”。所以桐桐讲完这个《灯泡的故事》后，同样加了一句“故事完毕”。

那时，在睡觉前我也有想偷懒的时候，桐桐想听故事，我便给她出难题：“你先给爸爸讲一个故事，然后爸爸再给你讲。”于是，桐桐开始自己编故事。

我经常鼓励桐桐讲故事，我没有特别的要求，而是让她随便讲，想到哪里讲到哪里。我还会对她讲的故事情节表示出十二分的兴趣，随着故事的发展我配以丰富的表情，以激发桐桐更大的讲故事的劲头。有时候我也会跟她一起编故事，把一个故事编得更合理、更动听、更好玩。

如果孩子愿意讲故事，至少说明这个故事激起了孩子的兴趣，刺激了他用语言表达和与人分享的欲望。鼓励孩子讲故事，无论他是受到电视、电影或者书本启发而编故事，还是完全由自己想象出来。这个过程本身对孩子想象力、逻辑思维能力、语言组织能力的培养都有极大好处，当然有助于提高孩子的写作水平。

可以说，学着讲故事写故事，是提高写作水平的一条捷径。

（亦农 中国作家协会会员，冰心儿童图书奖、曹禺奖获得者）