●靖国平

聚焦核心素养 走向智慧教育

●靖国平

编者按：

以互联网和信息技术为核心的新科技革命，正在重构我们所处的物理世界，一切皆变，教育亦然。如何应对信息化、大数据、数字化等向学校教育提出的挑战？“智慧教育”成为关注焦点。“智慧教育”是什么、怎么看、如何做，在一段时期内，都将具备热议的价值。更具价值的是行动，我们乐见更多的成功案例涌现。

核心素养：教育改革与发展的新航标

世界著名国际组织和经济体认为，21世纪的核心素养包括两个方面，一是领域素养方面，除了语言、数学、科技、人文与社会、艺术、运动与健康外，新增了信息、环境、财商三个领域目标；二是通用素养，包括高阶认知（批判性思维、创造性与问题解决、学会学习与终生学习）、个人成长（自我认识与自我调控、人生规划与幸福生活）和社会性发展（沟通与合作、领导力、跨文化与国际理解、公民责任与社会参与）三个层次。

《中国学生发展核心素养》中提到，学生应具备能够适应自身和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括三个层次六大素养：人文底蕴、科学精神；学会学习、健康生活；责任担当、实践创新。其中，特别强调要培养学生的数字学习，重点是具有信息意识、有数字化生存能力、主动适应“互联网+”等社会信息化趋势，这和“着重培养学生的信息素养”的观点是息息相关的。

核心素养就是关键能力、培养目标、质量标准、面向未来、面向世界的价值追求。在新的变革和挑战下，基础教育也有新的发展方向，如发展关键能力教育、核心竞争力教育、为终身发展奠基的教育。……