曹霞

（重庆市渝北区花园小学）

小学英语语音教学的有效策略和探究

曹霞

（重庆市渝北区花园小学）

在现代社会，英语在人与人之间的交际中越来越重要，所以在教学中，英语也得到了教师的重视。语音是英语学习的基础，而且小学也是学生学习一种语言的最佳阶段，所以，在小学语音教学中，教师要重视学生的学习，在课堂上提高教学效率。

小学英语；语音教学；有效策略

根据研究表明，小学阶段是学生学习第二语言的一个很好的阶段，这个时候学生对于新语言的记忆能力是很强的。语音教学是学生学习英语的基础，只有学好语音，学生在以后的人际交流中才会得到优势。在语音教学中，教师要注重学生的兴趣发展和学生语音的练习，从各个方面抓起提高学生的语音水平。

一、制订系统的教学计划

学生学习的时候教师总是让学生先制订计划，然后根据计划一步步地学习。有了学习计划，学生的学习就会变得很有条理，而且学习计划会督促学生的学习，让学生的时间得到有效的利用。教师的教学也是一样的，在教学中教师也要有教学计划，这样才能保证高质量的教学持续进行。对于教师的教学计划应从教学时间和教学内容两个方面进行充实和补充，首先教师要从学生刚进入小学就进行语音教学，这样可以保证学生从刚开始学习英语就有正确的发音，为以后打好基础，其次就是要从最基础开始教学，循序渐进地让学生学习，教师可以先教给学生26个英文字母的发音，这样在学生以后学习的时候就可以很好地掌握发音了。

二、让学生多视听，感受语音

在教学中如果一开始就让学生接触英语语音，学生一定会觉得很突然，甚至会对英语语音学习产生恐惧感，这是因为小学生对英语是完全陌生的，没有任何了解的。小学生最喜欢的就是听故事，因此教师在教学中可以让学生看一些英语视频，比如《狮子王》《小王子》等，这样不仅可以让学生感受语音，还可以投其所好，激发学生的学习兴趣。看这些学生感兴趣的东西，学生一定会很开心地去看、去听，带着愉悦的心情去学习，只有多看、多听、多练，才能有效地提高学生的语音学习和课堂的教学。

在小学阶段，学生的发展还不够成熟，所以在教学中，教师要加强对学生的引导，也要不断地改变教学模式，给课堂增加新的活力，让学生参与到课堂，提高课堂的有效性。只有在课堂上保持愉快、轻松的心理，学生的学习才会投入，学生的潜力才能得到挖掘，学生的学习效果才能达到最大，课堂效率也会提高。

［1］李慧国.小学英语语音教学策略探究［J］.课程教育研究，2015（02）.

［2］颜明杰.小学英语语音教学策略探究［J］.科普童话，2014（35）.

·编辑 韩 晓