刘静

（陕西省商南县富水镇中心幼儿园）

浅谈优化幼儿班级管理的措施

刘静

（陕西省商南县富水镇中心幼儿园）

优化幼儿班级管理是提高幼儿教育水平的主要方式，对幼儿的健康成长与发展有极大的促进作用。

幼儿；班级管理；优化措施

幼儿教育的发展与建设是时代发展的必然要求，也符合市场经济的发展趋势。目前，我国的幼儿教育还处于相对基础的起步阶段，在幼儿班级管理方面存在一定的弊端，致使幼儿班级管理的成效不高，无法达到预期理想的效果。基于此，本文在此浅谈优化幼儿班级管理的措施，以求能够进一步提高幼儿教育发展水平。

一、以幼儿为核心与主体

当前的幼儿班级管理存在较大的弊端，它侧重于如何管理，倾向于通过约束和规划幼儿的行为、思想和动作达到相应的教育管理目的。这是一种忽视幼儿独特心理和生理特性的管理方式，对幼儿的成长并没有正面积极的导向作用。

因此，幼师必须考虑幼儿的真实需求，必须在幼儿班级管理中以幼儿为核心，一切以幼儿的需求为前提。如，幼师需要将班级营造得更加温馨，可以在班级中放置卡通人物、花卉等装饰物，让幼儿保持良好健康的心态。这就需要幼师对班级的环境进行合理的设计与创造，对墙壁的喷绘、桌椅摆放等进行合理规划。

此外，在班级管理中，幼师需要考虑的是如何通过有效管理让幼儿的个性得到发展，而不是通过一味的束缚让幼儿学会遵守规则和纪律。这就需要幼师合理设计教育和游戏环节，通过更有效的教育方法开发幼儿的智力和非智力因素。

二、考虑幼儿的个体

同时，当代幼儿的个性更加鲜明，他们在接受幼儿教育的过程中也拥有不同的需求。这就要求幼师在班级管理中考虑幼儿的特殊性，针对幼儿的具体需求和特点进行管理。

以游戏环节为例，有的幼儿性格比较安静，他们喜欢沉着的思考，而有的学生性格更加外向活泼，他们喜欢动手实践。针对于此，教师就可以设计不同的游戏环节，可以引导部分幼儿进行推理游戏，同时组织其他的幼儿进行动手实践。针对幼儿的个体，幼师制定的班级管理策略才能迎合幼儿的真实需求，才能通过有效的管理措施引导幼儿更健康全面地发展。

在此基础上，幼师应该意识到丰富的活动是幼儿教育的重点，幼师应该以此为前提进行幼儿班级管理，丰富幼儿教育的趣味性和生动性，提高管理的成效。

总而言之，有效的幼儿班级管理要求教师重视幼儿的主体性和差异性，提高幼儿班级管理成效，为促进幼儿健康发展打下坚实的基础。

李敏蓉.以幼儿为主体,优化幼儿班级管理［J］.学园，2015（36）.

·编辑 韩 晓