木 壮（沈阳师范大学）

基于文化视角下教师“蜡炬观”形成原因分析

木 壮
（沈阳师范大学）

教育过程中对于“教师”的这一角色的讨论，多离不开奉献、付出这些词字。教师作为社会延续和发展的体现者，教师作为保存和传播人类文化的承担者，不仅肩负着把知识传递给下一代的任务，同时也在学生的成长中扮演着重要角色，因此有了教师“蜡炬观”的产生。“蜡烛观”曾经一度是公众普遍承认的一种教师观，根植于中国传统文化深厚的土壤中，主要讨论关于教师“蜡炬观”受文化影响的形成原因，从传统文化中“仁义爱人”思想对教师群体产生的影响；通过以“内省”为准则的道德修养对教师的认识两个方面进行论述。

教师；蜡炬观；文化

一、“蜡烛观”的由来

对教育分外重视的今天，教育同时也面临着许多机遇与重要的挑战，有各种为人熟知的名言。关于教师“蜡炬观”的说法我们并不陌生，把教师比喻成蜡烛，他们燃烧自己而照亮他人，给学生送去光明、送去温暖。这里的“蜡炬观”讲求的是一种奉献精神。“蜡烛观”更强调的是为他人所做出的“奉献”“牺牲”。“付出”是燃烧自己、照亮别人的一种境界，这种无私奉献、牺牲自我的精神依然能为很多人延续下来有其深刻的文化背景和传统理念。例如，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“甘为春蚕吐丝尽，愿为红烛照人衰”这样流传广泛、深得人心的古训。教师的无私奉献、牺牲自我的精神深植人心，被很多人传承延续下来有深刻的文化背景及传统理念的影响。……