刘国柱（浙江省宁波鄞州职教中心学校）

浅谈《数控车削加工与实训一体化教程》校本教材的开发

刘国柱
（浙江省宁波鄞州职教中心学校）

主要阐述了我校《数控车削加工与实训一体化教程》校本教材开发的思路、内容及特点。

中职；数车；一体化校本教材

我校为国家级重点中等职业学校、国家首批中职改革发展示范学校，而数控专业为我校示范校建设的两大重点专业之一，在示范校的建设过程中，开发了一系列数控专业示范校性校本教材，而《数控车削加工与实训一体化教程》校本教材就是其中之一。

一体化教学是把培养学生职业能力的理论与实践相融合，构建职业能力为整体培养目标，丰富课堂教学内容和实践教学环节，通过各个环节的落实来保证整体目标的实现，在中职专业课教学上极大地提高了教学的质量和效率。

一、传统教材的特点

1.教材内容偏多且陈旧，尤其是理论知识量大、深奥难懂，中职学生难以接受，实践部分内容少且单一；

2.理论内容与实践环节不能密切相连，并且实践内容脱离企业需求，不能体现出新工艺、新材料、新装备的发展需求；

3.教材内容不能与职业鉴定考核内容衔接；

4.教材内容缺乏趣味性，学生兴趣平平。

二、一体化教材开发过程

针对传统教材的上述特点，结合中职学生的理论知识水平和认知规律，以及学校师资、设备情况，制订了详细的教材编写大纲、编写计划，校本一体化教材由七个项……