彭东伦

（平邑街道中心校 山东平邑 273300）

思维导图在小学数学教学中的应用探讨

彭东伦

（平邑街道中心校 山东平邑 273300）

思维导图在小学数学教学中运用频繁，但是具体的运用上还没缺乏深化推广。思维导图不仅可以运用知识的预习、复习，还可以运用在解题总结和课堂笔记简化处理，具体运用上需要依据学生情况做好对应改善，要充分的提升学生对学习的兴趣，从而达到学习的更高效作用。

思维导图 小学数学教学 应用

思维导图的提出源于20世纪70年代，主要是一种思维方法与技巧，能够有效的理清大脑思维潜能，提升人们思维能力上的效率。在小学数学教学中采用思维导图主要是可以为学生学习引导更清晰的方向，从而达到更高的学习效率与质量。具体运用中需要有效的排出其误区，掌握运用技巧，达到更高的教学效果。

一、小学数学教学中应用思维导图的价值

思维导图在一定程度上可以有效的通过逻辑清晰的结构内容点出数学知识中的难点、关键点，促使整体课堂教学中的结构更为清晰明朗化，让学生有更清晰的思维理解状态，提升教学效率。一般情况下，小学生的抽象思维较弱，具象思维相对更强，而逻辑思维能力仍旧在初期发展状态。在小学数学学习中对于学生自身的抽象逻辑能力的培养是教学重点，同时也是教学的难点。思维导图的主要是可以通过对知识主题之前的层级关系做图像性的表现，让知识架构阐述更为清晰简洁，促使知识点内容达到抽象性概念与具象关系的展现与转化说明。……