□王锋

培养真正的读者是教育的永恒价值追求

□王锋

阅读推广的价值就在于把学生培养成爱读书的人。这就需要语文教师帮助学生树立正确的阅读价值观，激发学生阅读的兴趣和动力，指导学生掌握阅读方法和技巧。学校与教师还要为学生营造良好的阅读环境，创造良好的阅读条件。

阅读价值观；阅读兴趣；阅读课程

腹有诗书气自华。合肥十中新校区“诗华楼”“书华楼”“自华楼”三幢教学楼相映成趣，彰显十中人对读书的追求和热爱。作为全国阅读价值示范学校，合肥十中阅读推广工作起步早，成效大。“阅读工作室”的成立，是一次关于阅读价值推广的全面创新，是十中人的又一次自我超越。合肥十中的阅读推广成果丰硕，但阅读推广的终极价值是让学生受益，在这方面我们需要进一步努力。大量事实也证明，很多用外部力量推动的读书活动最终会不了了之，因此我们必须理性思考是什么原因导致学生不愿意读、不积极读，并采取有效措施推动阅读。

一、树立正确的阅读价值观，解决为什么要阅读的问题

作为一名教育工作者，我常常为教育的一些怪现象所困扰，在应试教育的大环境下，中学生读的最多的书是仅有的几十本教科书和做不完的复习资料。我们一些家长常常告诫自己的孩子，苦读三年，考上大学就可以好好玩了，一些孩子一考取大学就真的彻底放松下来。据媒体调查，现在大学生阅读量也是少得可怜，甚至大学中文系学生也很少去啃大块头文学名著。大学毕业后更是借口工作忙，应酬多，没有时间读书。喧嚣浮躁的社会风气，使读书的优良传统和习惯离我们文明礼仪之邦渐行渐远。现实中不重视读书的种种不正常现象实际上是没有正确认识阅读的价值。要通过宣传教育让学生和家长认识到：阅读不仅可以获取许多实用知识，更重要的是通过阅读拓宽视野、丰富精神生活、陶冶情操，为终身发展奠基。

这里有一个现实的问题，阅读课外书籍会不会影响功课？事实证明，经过老师和专家推荐的阅读，往往能够培养学生学科素养，提升学生阅读理解的能力，有助于学业进步。

二、激发学生阅读的兴趣和动力，解决学生为什么不愿意阅读的问题

社会上不愿读书的现象近年来有所抬头，这是读书无用论的影响，原因复杂。学生不愿阅读关键在于缺乏阅读兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲的就是这个道理。有了浓厚的兴趣就可以变“要我读”为“我要读”，以至于把读书作为一种追求。

事实上学生的兴趣是十分广泛的，只不过我们没有发现，没有很好地激发和引导。培养学生的阅读兴趣首先要走进学生，触摸他们的心灵，了解他们的兴趣和成长过程中的困惑，让学生在阅读中获得愉悦，获得知识。正如何杰老师所说“只有将学生的生命体验与作品相联结，学生才能读懂作品，也才能对读书感兴趣”。

三、减轻学生学业负担，解决学生没时间阅读的问题

为各门功课的作业所困，没时间阅读是学生客观存在的状态，对此我们必须深刻反思，减负不能仅仅落实在口号上，更应落实在行动上。现在教育最急待解决的问题是把学生从题海中解放出来，让他们在阅读和实践的课堂中自由翱翔，健康快乐成长。

正如苏霍姆林斯基所说：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。著名的语言学家吕淑湘在谈到课外阅读的必要性时曾经说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七比例吧”。“得法于课内，得益于课外”就是这个道理。从大量高考语文成绩高分者的调查中获悉，课外阅读直接提高了他们的语文水平。我们的语文教师真该放手了，少布置一些机械的训练作业，多推荐一些有益的课外书籍，让学生在课外有充分的时间去自由阅读。

四、加强阅读示范和阅读指导，解决读什么和怎么读的问题

读什么，从一般意义上来说应该是无限界的。虽然无限界，但读书要有选择。对于广大中学生来说什么样的书籍最适合阅读是要有考量的，尤其是在多媒体阅读时代，在浩如烟海的书籍中推荐适合中学生阅读的书目，这应该是专家、教师尤其语文教师的一项基本职责。在向学生推荐一本书之前，教师最好自己先阅读，了解作品的思想价值，鉴别其中的精华与糟粕。也只有教师先读，才能与学生交流思想，畅谈人生；才能更好地指导阅读，启迪智慧。作为阅读推广人员大部分是语文老师，但阅读推广不能仅限于文学作品，还应包括社会科学、自然科学和艺术领域的文章和著作。因此，阅读推广工作不仅是语文老师的责任，也是全体教师和学校领导的责任。尤其在新形势下，我们的阅读推广必然要突破基于学生文学素养的阅读，提倡基于学生综合素养的阅读，要根据学生的需求，不断拓宽阅读的广度和深度。

阅读行动不仅需要推荐书目和作品，更需要安排课程。现在不少学校每年都向学生推荐优秀书目，让学生选读。还有一些语文老师每周拿两节语文课让学生进阅览室阅读，这的确值得称赞，但仅靠语文两节课是不够的，我们希望有条件的学校真正把阅读作为一门课程，纳入学校课程体系来建设。阅读推广工作不仅仅是推荐几本书，搞几次征文活动，而应该将其作为持续的、规范的课程来全面展开。我们应该把阅读当成一门科学，通过课程学习，增强学生对阅读价值的理解，让其熟练地掌握阅读的技巧和方法。

今天我们一起探讨阅读问题，这是对教育的一种担当，一种责任。我们应努力地将中学生打造成为热爱阅读、懂得阅读、具有良好阅读习惯的真正读者。培养真正的读者，应该成为阅读行动工作者乃至所有教育工作者永恒的价值追求。

（作者单位：安徽省合肥市第十中学）

［责编夏家顺］